为落实新课标理念，探索数字化技术与小学数学课堂深度融合，践行罗湖区“学‑思‑创”新质课堂理念，9月23日上午，东晓实验学校丘梦慧、黄文思、乐娣三位教师在ClassIn新质教室献上三节数学课。汤学儒书记、刘志勇主任、广东省初中数学骨干教师及我校数学科组成员到场参与本次教研活动。 　　丘梦慧老师执教六年级《圆的认识（一）》。本课以套圈游戏创设情境，围绕“怎样站位才公平”展开探究。借助AI交互课件动态模拟站位，直观对比各点到中心点的距离，引导学生感悟圆“一中同长也”的本质内涵。学生使用圆规实操画圆，在试错中认识圆心、半径、直径；依托小组活动折一折、量一量，梳理半径与直径的关系，结合AI演示自主总结“圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小”，在感知、操作、概括中发展空间观念与模型意识。 　　黄文思老师带来五年级《探索三角形内角和——深圳湾大桥的三角守护者》。本课结合深圳湾大桥的本土情境，以“找回丢失的内角”为驱动任务开展学习。小组落实队长、操作员、记录员、汇报员分工，学生通过测量、撕拼、折叠多种实验方式，验证三角形内角和为180°，正确看待测量带来的实验误差。教师利用ClassIn投屏展示各组实验成果，飞象老师网页提供分层练习，学生学会计算三角形未知内角，辨析拼接三角形的易错知识点，感受三角形在建筑生活中的应用价值，形成“猜想—验证—归纳—应用”的探究闭环。 　　乐娣老师执教六年级《探索规律（一）——用字母表示图形中的规律》。课堂创设魔法城堡闯关情境，通过摆连续正方形的任务，打破学生固有认知，探寻图形共用边的数量规律。学生小组研讨，写出代数式表达规律并解读含义；依托ClassIn学情看板与飞象老师习题实时作答，将建模迁移至新情境，经历观察、操作、归纳、表达的探究过程，培养符号意识与推理意识。 　　课后开展评课研讨，三位授课教师依次分享教学设计思路与教学反思。听课骨干教师围绕新质教学手段、AI赋能课堂、5·20小组合作实效展开研讨，大家评价三节课落实“做中学-学中思-思中创”课堂框架：ClassInAI实现虚拟实验与学情采集，飞象老师提供习题即时反馈，5·20小组落实“N+1”闭环评价，充分肯定课程设计精巧，AI助力学生思维发展，小组合作高效有序，为学校新质课堂建设提供了优质范例。 　　此次公开课是学校推进教育数字化转型的一次实践。东晓实验学校将持续深耕课堂，探索AI与学科教学深度融合路径，以研促教，切实提升学生数学核心素养。 　　文：郭紫燕 　　图：张琬皎 　　初审：邓顺风 　　复审：房梓东 　　终审：汤学儒