9月18日，深圳市罗湖区香港中文大学（深圳）附属礼文学校举行“新动课堂3.0”小学语文教学研讨活动，学校小学语文学科导师特级教师张敏华老师受邀到校开展驻校指导。活动以“课堂展示＋专家评课＋互动研讨”的形式展开，集中呈现了学校小学语文科组在“新动课堂3.0”上的实践以及对于“学—思—创”新质课堂的探索。 　　上午八时五十分，活动正式拉开帷幕，礼文学校四位青年教师先后登台展示，分别执教一至四年级语文课，课型涵盖了拼音教学、识字教学、童话精读与科普阅读。 　　李婷老师执教二年级识字课《树之歌》。李老师创设“汉字森林”大情境，以“树朋友的名字里藏着什么秘密”为核心问题，引导学生圈画树名、观察比较，自主发现带“木字旁”汉字的构字特点，提炼出“形旁表义、声旁表音”的形声字规律。整堂课环节层层递进，识字与诵读协同推进，孩子们在朗朗书声中感受儿歌的节奏，也感受到了汉字与自然的双重之美。 　　郭怡华老师执教一年级拼音起始课《ɑoe》。整堂课以“乘坐拼音列车，玩游快乐学堂”为情境主线，把抽象的拼音学习转化为一次次有趣的游戏闯关。游戏化、情境化的设计，让刚入学不久的孩子们在快乐中踩实了拼音学习的第一步。 　　邢露老师执教三年级精读课文《在牛肚子里旅行》。课堂紧扣童话文体特点，先以“谁在牛肚子里旅行？怎么会到牛肚子里旅行？结果怎样？”三个问题引导学生整体感知课文，把故事脉络转化为可视化的思维路径，之后以朗读指导引导学生体会人物的情感变化，带领孩子们在品读中走进人物的内心世界。整堂课脉络清晰，引人入胜。 　　张笑瑶老师执教四年级科普小品文《夜间飞行的秘密》。她以“读课题—提问题”开课，引导学生带着真实问题初读课文。之后借助长句拆解把握核心信息，鼓励学生像科学家一样大胆假设，在现象与问题的冲突中渗透科学思维。整节课层层递进，把“提问策略”这一阅读要素真正落到了实处。 　　课堂展示结束后，张敏华老师对四节课进行了深入点评与指导。她充分肯定了青年教师们对于“新动课堂3.0”、“学—思—创”新质课堂的积极探索，同时以《在牛肚子里旅行》为例，就精读课文教学提出了宝贵的指导意见。一句句点拨直击教学要害，为在场教师拨开了精读教学的重重迷雾。 　　礼文学校副校长屈文驰对张敏华老师的指导表示了感谢。他说道，张老师的指导在语言、专业和细节上都充满魅力，令人敬佩，不仅给礼文学校小学语文科组带来了专业上的指导，更带来了精神上的引领。 　　本次研讨活动是学校全力推进“新动课堂3.0”和“学—思—创”新质课堂建设的一个生动写照。四节课课型各异、年段不同，却共同指向“学生主动、师生互动、思维灵动”的课堂追求和“学—思—创”的课堂教学理念：或以游戏驱动激发兴趣，或以规律建构培养能力，或以朗读品悟走进文本，或以质疑探究发展思维。未来，学校将继续深耕课堂教学，在专家的引领下不断提升语文教学质量，助力学生语文素养的拔节生长。 　　文字：邓思宁；图片：周韵；初审：屈文驰；终审：许诺