2026年7月9日下午，罗湖小学德育处精心策划了一场别开生面的期末班主任工作会议。本次会议以《看见·对话·生长》为主题，通过六个沉浸式互动环节，让班主任们在欢笑与思考中，完成了一次心灵的碰撞与专业的进阶。
活动伊始，画风便与众不同。每位班主任手中都收到了两张“夸夸卡”。第一张卡片上，老师们提笔写下对资深前辈吴老师的深情致谢，并亲手将这份心意递到吴老师手中，现场温情涌动；第二张卡片则写满了对身边并肩作战同事的肯定。正如活动中所言：“做得好，必须先被看见——这是正面管教里‘鼓励’的力量。”随后的“表彰大会”环节，大屏幕上一一亮出本学期各班亮眼的数据和感人的微进步，让默默耕耘的班主任们感受到了被集体瞩目的荣耀。
教育路上不仅有鲜花，也有荆棘。在“吐槽大会”环节上，老师们将平日里对学校工作、德育处管理的小建议，转化为了建设性的期待，德育处代表认真聆听并记录，现场氛围既坦诚又理性。
问题的解决不能止于抱怨。在“小组研讨”环节，聚焦“期末班级浮躁难管”这一真实痛点，各年级组开展了头脑风暴。各组集思广益，提炼出3条可操作、不超过10个字的具体“招数”，展现了罗湖小学班主任团队极高的专业素养和解决问题的能力。
会议的下半场画风一转，进入了轻松有趣的“画人像游戏”。每位老师以“接力”的方式在白纸上作画，当大家拿回最初那张纸时，看到的是由7-8个不同人“接力”画出的“怪人像”。这个游戏巧妙比喻了教育管理的复杂性：一个人的视角是有限的，唯有团队合作、互相补台，才能画出班级管理的美好图景。
以“看见”促对话，以“对话”促生长。本次《看见·对话·生长》班主任工作会议，不再是一场枯燥的会议，而是一次心与心的交流，一次教育智慧的集体生长。罗湖小学的班主任们将以更饱满的热情、更科学的方法，带着今天这份感动与收获，站好本学期最后一班岗，迎接孩子们的最美成长。
文/苏晓玲
图/通讯组
审/纪凡
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