为落实国家“十五五”规划中人工智能赋能教育变革、基础教育提质增效相关要求，2026年6月26日下午，深圳市罗湖区莲南实验学校举办“AI+文化”·智慧生长学科项目化学习成果研讨会，面向全区展示依托51PBL平台，实现一至六年级全覆盖的“AI赋能文化传承与创新”项目化学习阶段性实践成果。本次活动由深圳市罗湖区莲南实验学校主办、罗湖区教育科学研究院综合改革创新中心指导，区内各校课程负责人、集团教师及学生代表齐聚现场参会，广东省冯永名校长工作室成员及网络学员同步线上观摩交流，莲南实验学校课程发展中心副主任许家良全程主持本次活动。 　　系统重构布局，打造全域课改样本 　　学校坚持“整校推进、系统重构”课程实施方略，以“AI+文化”统领全学段项目体系，打破学科边界，围绕真实生活问题设计分层项目，融合AI工具、传统文化与学科知识，落地教学评一体化闭环。 　　活动伊始，莲南实验学校副校长林泽峰致欢迎辞。他表示，技术只是载体，育人方为核心，期待以本次研讨会沉淀实践经验，输出可复制的莲南教育样本。随后教师发展中心主任陈志鸿作《学校常态化推进学科项目化学习的理念、困境与策略》专题报告，完整梳理学校从单点试点到全年级落地的改革路径，清晰呈现AI赋能下新型课堂学习生态。 　　成果展示+教师分享，分层呈现学段实践特色 　　报告厅外展区、主题展板同步开放，各组学生讲解员分点位介绍各年级项目成果。一年级AI优化文明课间游戏方案、二年级废旧玻璃瓶微景观生态诗画、三年级荷花自然与美学探究、四年级蕨类植物文史科学实验、五年级环保创意包装、六年级校园导视设计模型依次陈列，覆盖低段童趣实践、中段科学探究、高段工程创意，完整记录学生全程探究足迹，直观展现项目化学习育人成效。 　　展区观摩结束后，一年级、二年级、四年级项目负责人依次上台开展专题汇报。一年级负责人严欣如围绕“我的课间我做主”，介绍如何借助AI工具优化课间游戏设计，培育学生规则意识；二年级负责人李栋柱详解“瓶中诗画，自然物语”项目，讲解依托AI记录生态实验数据、生成微景观诗意解说的实施细节；四年级负责人刘昀竹以“蕨类植物的生存智慧”为例，分享融合野外科学实验、古典文学溯源，利用AI识图开展植物探究的跨学科实施策略。三段汇报立足低、中段不同学情，结合现场实物成果，清晰呈现差异化、阶梯式项目化学习实施模式。 　　课堂答辩同步开展，聚焦深度学习落地 　　李肖肖老师执教五年级公开课《包装的学问》，以礼品包装真实任务为驱动，学生融合数学几何、劳动、美术知识，运用AI测算用料、模拟立体结构、优化环保设计，将节约、感恩理念融入创作，是跨学科融合课堂典型范例。 　　六年级学生答辩环节将现场氛围推向高潮。两支队伍围绕校园导视系统项目，依次完成成果陈述、评委问答，依托实地勘察数据、莲文化实体模型、AI优化设计方案清晰梳理研究逻辑，创新思路收获在场评委一致认可。 　　创意展演精彩亮相，尽显学子创新风采 　　三年级项目组学生带来《品正如莲》创意情景剧展演，节目整合项目探究内容，以生动舞台演绎展现AI技术与传统文化、自然探究、校园创意相融的独特魅力，充分展现莲南学子在项目实践中迸发的想象力与综合表达能力。 　　专家精准领航，明晰课改前行方向 　　罗湖区教科院肖莉主任高度肯定学校全学段系统化推进项目式学习的实践，指出AI是文化传承新载体，项目化学习能推动学生在真实问题解决中提升综合素养，为区域数字化课改提供优秀范本。点评后，她面向线下参会教师、线上异地各校同步开展《AI时代，我们如何进行课堂教学》专题讲座，结合政策、教学模型与区域课例，讲解人机协同课堂落地方法，同时提醒教师理性使用AI，坚守育人本位与思维培养底线。 　　此次研讨会集成果展示、教师汇报、课堂观摩、学生答辩、创意展演、专家指导于一体，全方位复盘学校“AI+文化”项目化学习建设成果。下一步，莲南实验学校将持续深耕数字化课程改革，不断完善全学段项目化学习体系，以技术赋能教育创新，培育兼具文化底蕴与创新能力的新时代少年。 　　 　　文：吴熙 　　图：邱露 　　排版：陈雪霞 　　初审：陈志鸿 　　终审：林泽峰