为落实英语学科核心素养评价要求，打通集团校教研互通渠道，翠竹教育集团组织开展六年级英语原创命题成果专题教研活动，集团各成员校英语教师共同到场参与交流研讨，以研促评，实现校际教学资源共享、教师教研能力同步提升。
活动伊始，翠竹集团叶梅秘书长进行了开场致辞，对集团成员校老师们的到场表示热烈的欢迎，点明本次集团联合教研的核心价值，鼓励在场教师积极交流探讨，依托集团教研平台共建、共享优质教学评价成果。
随后，翠竹教育集团英语教研员李丹萍老师首先介绍了本次教研活动的开展背景。分享完毕后，翠竹外国语实验学校六年级英语备课组长于芷霄老师介绍试卷整体命题思路，全卷以“研学之旅”为统一情境，听力、笔试分值4:6。试卷兼顾科学性、趣味性与素养导向，覆盖全册考点，难易题型7:3配比，融合传统文化、本土特色、环保等素材，并讲解了“统一情境—分块命题—小组互审—整合定稿”的完整命题流程。
接下来，负责出题的各位教师依次上台，分模块讲解对应题型的设计巧思、素材选取与测评目标。黄琢老师负责听力1至3题，依托研学相册、文化展馆对话等真实场景设计习题，分层训练图文匹配、情景问答、短文理解能力，习题融入西方节日、废旧资源回收利用等单元知识点，并配套完整的课堂讲评指导方案；李丹萍老师负责听力4至6题，选用深圳城市发展变迁、鲁班造锯传统故事、中外公共标识作为听力材料，在测评中自然渗透本土发展、传统工匠精神与公共文明礼仪教育；黄淑婷老师负责语音辨析、单项选择、补全对话、完形填空四类基础笔试题，创新语音辨音练习形式，以奥运文化串联客观题型，融合语法知识、生活常识与跨学科内容，夯实学生基础语言能力；刘桂芳老师负责两篇阅读试题，选取图书馆规章制度、垃圾分类两类贴近学生日常的文本，搭配判断、选择、简答分层题型，将公共礼仪、生态文明教育融入阅读测评；于芷霄老师负责拓展阅读与书面写作板块，围绕未来校园、西方多元节日设计思辨类阅读习题，写作题型设置分层提问支架降低学生表达难度，同时统筹整套试卷的校对、排版工作，整合配套音频、原文、标准答案全套资源。
命题成果汇报结束后，集团各成员校教师结合本校日常教学实际踊跃发言，围绕试卷优化方向充分交流、建言献策。水贝学校教师提出，试题素材可以贴合时事热点，例如将冬奥会相关内容关联Unit6PElessons单元主题，增强习题的关联性与时代感；洪湖小学教师建议可以在英语写作板块增设中文提示，为学生搭建写作支架，同时针对题型细节提出优化方向；滨河小学老师提出第37题身高相关题干可补充体重对比内容，完形填空整体难度偏低，可适当增加本册核心考点，图书馆阅读文中区域划分内容与现实场景不符，建议重新调整文本；翠竹外国语实验学校英语科组长游秋婷老师建议阅读文本里的生词首次出现时标注中文释义，丰富听力、笔试的作答形式，增加连线、图表等多样化题型。翠竹外国语实验学校戴云娜主任提出，作文板块可创新设计小故事、节奏chant类趣味习题，提升习题的挑战性与趣味性。
整场研讨氛围热烈浓厚，各校教师立足自身学情各抒己见，为整套原创试题的完善提供了大量可落地的优化思路。参与活动的全体教师纷纷表示，本次集团联合教研打破了校际教研壁垒，既系统学习了完整的素养导向命题设计方法，也吸收了兄弟学校宝贵的教学评价经验。
本次翠竹教育集团英语联合教研，有效依托集团联动、资源共享的优势，全面提升了参会教师命题与课堂评价设计的专业素养。后续六年级英语备课组将梳理汇总各校优化建议，逐条打磨完善原创试卷；集团也将持续搭建常态化校际教研交流平台，推动各校英语教学与评价研究协同共进，以科学多元的学科评价助力课堂提质增效。
文：刘桂芳图：周子程
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