为深化教师教育理念认知，梳理一线教学实践成果，推动工作室教师专业化内涵式成长，6月16日，吴海红名师工作室教育教学主张专题分享交流会顺利举办。活动由工作室主持人、水库小学校长吴海红主持，罗湖区教育科学研究院副院长陈小波、水库小学党总支书记朱先云莅临现场指导点评，工作室全体成员参与活动，18名教师依次登台分享个人教育教学主张，回望从教初心、明晰育人方向，深入作答“为何为师、做怎样的老师”这一教育命题。
活动伊始，吴海红校长首先对陈小波副院长和朱先云书记的莅临指导表示热烈欢迎与诚挚感恩。吴海红校长点明本次交流会的核心意义。她谈到，一线教师常年深耕课堂、勤恳执教，却时常缺少贯穿教学全程的思想主线。她希望全体成员立足自身教学实际、扎根真实课堂，梳理出有温度、有特色、可生长的个人教育主张，打造独属于自己的教育名片。
三尺讲台之上，各位教师育人理念各有特色，百花齐放：李丹老师秉持“以生为本，以文育人”，从学情基础、文本研读、实践融合三维夯实语文育人根基；周灿老师坚持“以语为桥，读写共生”，将语文读写教学思路跨界运用至英语课堂；周怡锐老师深耕“以美润心，以艺启智，跨界育人”，推动美育打破学科界限，浸润学生日常生活；苏婉谊老师聚焦低段教学，坚守“扎根童心，温柔陪伴”，呵护孩童天性与学习兴趣……
全体教师分享结束后，陈小波副院长对所有发言内容逐一复盘，现场开展教育理念打磨。他提出，教育主张应当简洁凝练、朗朗上口，以四字表述为最佳，字数不宜超过八字，方便教师记忆、落地实践与推广传播。结合各位教师的分享内容，陈院长现场即兴提炼，将长篇育人理念浓缩为精炼金句：把“以美润心，以艺启智，跨界育人”凝练为“美润育人”；把“以语为桥，以读育人，读写共生”凝练为“读写说一体”；把“看见、等待、相信每一个孩子”凝练为“看见・等待”等。
陈小波副院长对本次分享活动给予高度评价。他表示，本次分享兼具示范、引领与辐射价值，为区域内教师理念梳理提供了优秀范本。同时结合一线教研痛点给出针对性指导：一是引用魏书生教育理念，指出教师无需堆砌繁杂理论，要回归教学本身，深耕教学主张与课堂结构；二是精简教育主张表述，对标凝练范式，拒绝冗长话术，并明确教育三观底层逻辑，即教育观以育人为根本、教学观聚焦思维培养、课程观立足逻辑构建，结合小学语文《荷花》一课，具象讲解如何将三观融入单篇课文教学；三是划定教师专业成长闭环路径，遵循“教学-研究-实践-反思-写作”五步循环，常态化沉淀教学成果。
活动最后，吴海红校长以“三个看见”作总结发言。她看见十八种不同的教育活水：有的如山间清泉纯粹澄澈，有的似春雨润物无声，有的如江河热烈奔涌，有的像深潭沉稳内敛。18位教师，18种育人姿态，书写出独一无二的教育人生。她看见同一份坚定的教育信仰：全体教师都坚信每个孩子都有专属的成长节奏，包容与爱意能够滋养心灵，学生成长中遇到的问题，正是最好的教育契机。万千理念最终汇聚成同一份坚守：甘愿为学生的成长默默付出、耐心守候。她看见十八颗萌芽待发的教育种子：如今大家的教育主张尚且稚嫩，未来从教之路也难免遭遇挑战，但种子最可贵的品质，便是始终向上生长的力量。
为推动教育主张真正落地课堂、走深走实，吴海红校长布置三项“种子行动”——深耕文字：将本次分享拓展完善为完整教育主张文稿；教研迭代：结合凝练后的个人教育主张，规划新学期研究课题，精心打磨公开课教学设计；同伴共研：教师自由结对组成“主张对子”，携手磨课、共研课题、合作撰写教研文章。“只有说出口的主张，才能根植心底；根植心底的理念，才会躬身实践；长久践行，方能形成属于自己的教育观、教学观、课堂观。”吴海红校长寄语全体成员，愿大家做自身教育主张的坚定践行者，也做彼此成长路上的同行见证人。
活动最后，水库小学党总支书记朱先云作总结讲话，她祝贺本次活动圆满举办，感谢陈小波副院长的悉心指导，并表示此次交流让老师们跳出埋头教书的状态、学会静心思教，一份份教育主张凝聚着大家的教学智慧与育人初心。她勉励全体成员珍惜成长平台，吸纳专家建议，持续打磨育人理念，将教育主张融入课堂细节，彼此携手共进，不断实现专业突破，发挥示范作用，以实际力量助力学校与区域教育发展。
本次交流会，让零散的教学经验系统化，让朴素的教育初心具象化。十八股涓涓教育活水相融共生、奔涌向前，必将持续为罗湖教育高质量发展注入源源不断的新生力量。
文：钟倩银
图：许少虹
审核：吴海红
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