为推动教育教学提质增效，助力教师科学育人，5月21日，深圳市水库小学举办“脑科学、学习规律对教育教学启示”主题沙龙活动。本次活动采用线上线下相结合的集团全域联动形式，以水库小学为主会场，罗湖区教科院实验教育集团其他成员校全体教师通过线上直播同步参与学习，罗湖区吴海红名师工作室全体成员也全程参与本次沙龙研讨，齐聚云端、深耕教研。活动特邀张逸中教授莅临指导，全体教师围绕班级管理、学科教学、学生发展等核心问题展开深度研讨，以科学视角破解教育痛点。 　　活动由邓育周副校长主持，活动伊始，党总支书记朱先云为张逸中教授颁发专家聘书，正式聘任张教授为集团指导专家，为集团整体教育教学科研发展、教师专业成长赋能助力。本次主题沙龙活动共设五大研讨板块，聚焦一线教育教学真实难题，精准对接师生发展需求。在班主任工作环节，学生成长中心副主任周梦星聚焦学生情绪调节与心理韧性培养提问，张教授结合脑科学机制解读情绪背后的成因，指导教师以共情接纳、正向激励构建安全育人环境。语文阅读板块中，朱胜男老师聚焦碎片化阅读难题，与张教授探讨以问题链驱动、沉浸式阅读激活大脑深度思考。数学学科刘文煜老师针对四年级应用题分水岭问题进行提问，张教授提出可视化、具象化教学策略，贴合儿童大脑发育特点。英语科组长刘乐老师围绕高效记忆与主动表达提问，张教授强调情境浸润、可理解输入的语言习得规律。科学学科林怡彤老师针对学生畏难情绪问题提问，最终专家与教师共识：拆解任务、积累小成功、营造包容氛围，能有效激发内在学习动力。 　　互动研讨环节氛围热烈，现场主会场及线上各校区参会教师、工作室成员积极提问、深度交流。老师们围绕教学核心困惑发问，重点探讨了刻意练习与机械重复的本质区别，以及语文基础训练的尺度把控等重难点问题。张教授针对性作出专业解答，他指出，机械重复是无目标被动训练，难以提升学生核心能力，而刻意练习是先确立表达目标，在应用中反向夯实技能；语文识字、背诵等基础训练，不应脱离语境机械操练，应藏于真实创作与表达任务中，兼顾基础知识夯实与学生创新思维、创作能力的培养。 　　最后，吴海红校长对本次联合教研活动进行全面点评总结，她表示，先读懂大脑，才能读懂孩子，教育要遵循儿童脑发育和学习成长规律，坚持先共情稳情绪、先具象再抽象、积累成功感激发内驱力，摒弃固化的经验式教学，用心做懂科学、有温度的教育。 　　本次联动集团各校及名师工作室开展的主题沙龙，为全体教师搭建了高质量的专业学习、交流研讨平台，为集团各校区课堂教学注入了先进的脑科学教育理念。教实集团将持续以脑科学为教学指引，深耕名师工作室教研阵地，依托集团化办学优势，常态化开展跨校联动教研活动，引导全体教师持续遵循学生学习规律，优化教育教学策略，让科学育人理念落地生根，全方位助力学生身心健康成长、综合素养全面提升。 　　文：江磊 　　图：陈洁 　　审核：周灿