为打破幼儿园与小学教育衔接壁垒，助力儿童平稳过渡至小学阶段，5月13日下午，深圳市莲南教育集团安芳小学与罗湖区安馨幼儿园联合举办了以“双向协同话衔接，科学共育助成长”为主题的幼小衔接教研活动。双方教师团队通过学科研讨、经验分享与实地观摩，共同探索科学衔接路径，为儿童成长筑牢根基。
活动伊始，安芳小学教导处主任杨冬俊对安馨幼儿园教师的到来表示热烈欢迎，并阐明活动背景与目标。他指出，幼小衔接需以儿童发展为本，通过双向深度交流破解“适应难”问题，为新生营造温暖、有序的成长环境。
在学科衔接环节，安芳小学骨干教师立足低段学情，分学科分享教学规划：
海丹老师围绕新课标一年级语文教学要求，重点聚焦识字写字教学、拼音学习、阅读启蒙三大核心板块展开分享。她结合“零起点”教学原则，讲解了小学一年级循序渐进、趣味引导的识字推进节奏，强调幼儿园阶段重在培养孩子的阅读兴趣、倾听习惯与语言表达能力，为小学系统化语文学习筑牢语感基础，帮助幼儿平稳过渡到课堂语文学习。
李琛老师聚焦一年级数学启蒙教学，解读了新课标下小学数学生活化、游戏化的教学转型方向。他提到小学低段数学更注重从具象场景出发，引导学生建立数感、逻辑思维与简单运算能力；同时分享了新生数学学习常见适应难点，建议幼儿园阶段多通过日常游戏、动手操作培养孩子的数学感知，保护孩子的数学学习热情。
黄妍老师针对低幼英语教学特点，介绍了小学一年级英语低门槛、重听说、重趣味的教学安排，指出小学起始年级以培养英语学习兴趣、日常口语感知、听力输入为主，不追求复杂读写；鼓励幼儿园阶段延续轻松沉浸式的英语启蒙氛围，让孩子在儿歌、律动、情景互动中建立英语亲近感，实现幼小英语学习的顺滑衔接。
年级组长卢丹丹老师结合日常观察，聚焦仪容仪表、收纳整理等行为习惯，与幼儿园教师共同探讨家校共育方法，强调习惯养成是适应小学生活的关键。
随后，双方围绕新生入学共性难题展开深度研讨。小学方梳理了一年级新生在规则意识、任务意识、专注力养成等方面普遍存在的成长问题；幼小双方结合幼儿园大班与小学低年级的不同教育特点，精准剖析根源、共同商议针对性解决方案，同步梳理出幼儿园可提前渗透、小学可重点承接的核心教育要点，让衔接教育更具科学性、连贯性与实效性。
研讨结束后，大队辅导员曾荟璇老师带领幼儿园教师参观一年级教室及功能室，沉浸式感受小学优美整洁的校园环境、有序生动的日常课堂与浓厚的校园文化氛围。
幼小衔接不是单向奔赴，而是双向同心同行。此次联合教研活动打破了园校教育边界，实现了理念互通、策略共享与路径共建。未来，安芳小学与安馨幼儿园将持续深化协同机制，以爱为纽带、以科学为指引，共同为儿童搭建平稳成长的阶梯，助力他们自信迈向人生新阶段。
图：李曼，文：卢丹丹，校审：学校办公室
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