5月11日下午，凤光小学组织开展了一场教师教学经验分享会。容淑行、刘慧敏、刘晶、董花平四位老师先后登台，围绕“文化理解与评价认知”“跨学科项目式学习”“AI技术教学应用”“双师课堂工具落地”等主题进行了分享。 　　容淑行老师以“陶马遇赛马”的跨时空对话为例，指出真正的文化理解不是比较古今技术的优劣，而是看见不同时代文明各美其美、共同发展的内在生命力。她认为，学生所得的每一分，都是其认知水平的“变现”，评价的目的不是简单地给分扣分，而是帮助学生从“非此即彼”的浅层判断走向多元、辩证、包容的深层理解。 　　刘慧敏老师以数字人制作、全景视频生成为例，梳理了“耐心多一点、提问准一点、工具多一点、实践勤一点、思考深一点、迭代快一点、心态空一点、总结常一点”的八点心得。她详细演示了从生成鱼眼镜头全景图到转化为全景视频、再到借助剪映智能抠图融入数字人的完整流程，并指出国家中小学智慧平台等AI助教平台汇集了许多强大的AI工具，是教学中可直接取用的“全能助手”。 　　刘晶老师结合自己与林梅莹老师合作的双师课堂案例《树叶里的奇思妙想》，分享了三类AI工具的分工与落地：AI数字人“树叶精灵”作为课堂小助手，AI转换动图作为创意激发器，AI智能体作为答疑评价员自动生成童趣、温和、有针对性的点评。刘晶老师表示，无论AI功能多么强大，它始终只是课堂的辅助工具，教师应围绕“增加趣味、降低难度、提升效率”三个目标，让技术服务于教学本质。 　　董花平老师分享了以“唤醒昭陵六骏”为核心的跨学科项目式学习成果。她带领团队构建了“历史考据—艺术解码—数字创生—精神创演”四维探究链，让学生在16周内完成从文本到造型、从实体到数字、从作品到舞台的完整创造。董老师强调，项目式学习不是学科拼盘，而是以真实问题驱动、以文化立根铸魂的深度创生。 　　此次分享会展现了凤光小学教师在教育教学改革中的主动作为与专业成长。学校将持续推动教师经验交流与跨学科融合，以更开放的姿态拥抱技术与教育的深度融合。 　　文/曾越华