2026年的春天，绿染鹏城花满枝。4月9日上午，广东省课题《主题化深度阅读提升学习力的实践与研究》专题研讨暨汤学儒劳模和工匠人才创新工作室、广东省陈荪名教师工作室联合研修活动在深圳市罗湖区东晓实验学校六楼会议室隆重举行。
韩山师范学院文学与新闻传播学院院长周录祥、深圳市罗湖区教育局副局长高星、华南师范大学教师教育学部副研究员、广东省中小学教师培训中心办公室主任钟罗金博士、深圳市罗湖区教育局基础教育科科长曾琳琳、中华诗词学会诗教委员会副主任赵志祥、深圳市教育科学研究院初小幼教学研究中心副主任、小学语文教研员白皛、深圳市罗湖区东晓实验学校党总支书记汤学儒、校长张弘、副校长房梓东和张学用、以及福田区教育科学研究院小学语文教研员文国峰老师等专家、领导，以及汤学儒劳模和工匠人才创新工作室、广东省陈荪名教师工作室、罗湖区陈荪名师工作室全体成员，东晓实验学校全体语文教师共同参与了本次活动。活动由广东省陈荪名教师工作室助手、深圳市罗湖区碧波小学王润宇主任主持。
中华诗词学会诗教委员会副主任、全国知名小语专家赵志祥老师以“古诗诵读”为主题，为与会者带来一堂兼具专业深度与教学巧思的诗教示范课例。赵老师超越常规古诗串讲，以格律为切入，以诵读为路径，以思辨为核心，实现小学阶段格律诗启蒙与深度阅读。他以轻松幽默的对话开启课堂，快速拉近与学生的距离。紧接着，赵老师在“读准字音”“读好节奏”“读出韵味”三个阶段，以五言七言辨析、古体近体区分、仄起平起判断、押韵猜测四大问题为引导，带领学生探寻格律诗特征，以“一三五不论，二四六分明”等朗朗上口的口诀，结合古诗实例让学生快速掌握判断格律诗平仄起头的方法，并强调“平仄决定”的读音原则，指导学生正音、划分节奏、拖长韵脚，在沉浸式诵读中感受古诗的声韵之美。
本节课的高阶环节是引入学术争鸣这一精彩的思辨环节，打破教材是唯一答案的局限，充分培养学生的思辨能力。核心思辨点为“欲饮琵琶马上催”中“催”的意蕴，赵老师从唐朝的历史背景图文资源切入，设置一系列思辨性问题，他既充分肯定学生的独立思考，鼓励学生各抒己见，同时明确学术探究可坚持合理观点，做到实际与思辨兼顾。
在“入情入境”的高层次情感体悟上，赵老师进一步引导学生探讨诗歌情感基调，深化理解诗中的情感内核，师生在思辨中、在探究中最终达成共识：王翰的《凉州词》并非单纯悲凉或豪迈，而是悲凉与豪迈交织，既有对战争的无奈、对生死的感慨，又有边塞将士视死如归、忠勇报国的豪情，指导学生在诵读时需兼顾两种情感，读出刚柔并济的味道，这才是真正读出了诗歌更高层次的“韵味”。
赵老师的课堂看似流畅自如、实则蕴含层层巧思的精心设计，他为在场所有人呈现了一堂可迁移、可借鉴的古诗教学范例，赢得掌声阵阵，更带来了深刻的启发。
在评课研讨环节，专家们围绕赵志祥老师的精彩课堂展开点评。
白皛老师指出，赵老师的诗教课堂是小学古诗教学的突破性示范，核心价值在于了回归诗词本质，最大亮点是化繁为简、化难为易，将专业的格律知识转化为小游戏、趣味挑战与系列口诀，符合小学生认知特点，让学生在“玩中学、乐中学”，在轻松愉快中建立文体意识，让学生掌握可迁移的诗词知识，真正迈进古典诗词的大门，真正掌握受用一生的语文能力。从设计的精心上看本节课，六大板块与两大核心环节逻辑清晰、层层递进，课堂打破传统古诗“解词——串讲——背默”的传统教学法，以格律为骨架、思辨为血肉、诵读为灵魂，引入学术争鸣，落实新课标“思辨性阅读与表达”要求，培养学生不唯权威、有理有据的思维能力。诵读指导分层递进，从字音到节奏再到韵味，既精细化，更可复制，为一线教师诗教教学提供了清晰路径。
钟罗金博士高度肯定“赵氏风格”课堂的精彩呈现，生本课堂，“五味”兼具，认为赵老师极其完美地构建了师、生与听课者三方共享的生本课堂，教师全程享受课堂，学生深度参与，听者兴味盎然。课堂所具备五大核心味道分别是：一是“语文味”，聚焦字音、平仄、格律、诵读，夯实语文核心素养；二是“生活味”，语言贴近学生，鼓励方式亲和力十足，降低学习压力；三是“心理味”，关注学生心理变化，从建立自信到纠错鼓励，保护学生学习积极性；四是“思政味”，以边塞诗渗透家国情怀，弘扬将士忠勇精神；五是“时代味”，突破单篇教学，真正实现大单元整合，契合当下主题式学习的要求。同时，赵老师的课件精简、语言精炼、示范诵读感染力强，细节处处彰显教育智慧。
周录祥院长则以“精”为核心关键词，高度凝炼出赵老师诗教课堂所呈现的“四精”境界与示范引领价值：一是“精益求精”的职业追求，赵老师坚持精心备课、打磨细节，展现教育者可贵的敬业精神；二是“精深入微”的学术水平，格律知识准确，讲解深浅适宜，符合小学生接受度；三是“取精用弘”的课堂设计，逻辑严密、取舍得当，聚焦核心能力，让学生真正吸收与会用；四是“精光内敛”的君子气度，对学生观点的包容，在教材与学术争议间的平衡，分寸感十足，彰显教育大家风范。
研讨现场气氛热烈，教师们积极交流、碰撞思想，在思维的交锋中不断深化对主题化深度阅读教学的理解，更为日后的古诗词教学明晰新的方向。
活动最后，由汤学儒书记总结发言。汤书记首先对各位专家的莅临指导表示衷心的感谢，汤书记盛赞赵志祥老师带来厚重大气的诗教示范课，赵老师循循善诱，以诵读为桥，引导学生品意象、悟诗情，让课堂充满文化韵味与育人温度，让师生真正走进诗歌的世界。同时，他高度肯定周录祥院长、钟罗金博士、白皛老师三位专家从实践、学术、教育改革等不同维度的深度点评，高屋建瓴、精准务实，为学校诗教工作指明方向。汤书记郑重承诺：此次活动是一次宝贵的学习与提升机会。学校将以此次活动为契机，认真消化吸收专家的指导意见，把诗教理念融入日常教学，强化教师诗教素养培训，持续推进诗教特色校园建设，让诗词浸润心灵，让传统文化扎根校园，助力学生的全面发展。
随后，全体与会人员合影留念，定格下本次研修的精彩瞬间。此次联合研修活动，是一场高水准的诗教盛宴，兼具实践价值与学术引领意义，不仅为区域语文教师搭建了学习交流、共同成长的优质平台，也有力推动了广东省专项课题《主题化深度阅读提升学习力的实践与研究》的研究进程，为区域语文教育高质量发展注入了新动能。
未来，东晓实验学校将继续依托名师工作室阵地，深度推进省级专项课题的研究与实践，让古诗词阅读真正走进学生心灵，让优秀传统文化在校园落地生根，以诗为媒、以文化人，贯彻落实立德树人的根本任务，为培养全面发展的时代新人贡献积极力量。
撰文丨覃文倩
初审丨黄庆忠
复审丨彭燕芳
终审丨陈荪
图片丨张塑杭;袁丽燕
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