本次会议由英语科组长高志强主持，全体英语教师参加，学校党支部书记、校长饶继新，副校长张统洲，教科室主任钟勇彬，教导处负责人李志虎出席会议。 　　首先，各年级备课组代表依次汇报期末阳光测评情况，从试卷特点、学生优势与不足等维度进行细致剖析。 　　低年级（1-2年级）：学生整体合格率稳步提升，优秀群体持续扩大；题型贴合低龄学生认知特点，侧重基础词汇与图文对应能力考察，同时也明确了需强化句型训练、提升思维能力的改进方向。 　　中年级（3-4年级）：基础词汇与句型掌握扎实，听力理解与书面表达能力良好，但存在发展不均衡、两极分化较明显的问题，阅读量大、写作要求高，教学中需进一步强化听力训练、阅读教学、写作指导与分层教学的有机衔接。 　　高年级（5-6年级）：试题考察范围广泛，题目针对性强，书面表达与逻辑理解仍是学生的主要障碍。试题紧密联系生活实际、多学科融合，侧重考察学生解决真实问题的能力，对学生信息提取与综合素养要求更高。 　　英语科组长高志强老师对全校英语教学情况进行整体复盘总结，立足过去，展望未来为新学期的教育教学提出新要求。 　　分组研讨结束后，饶继新书记结合年级学情，梳理教学中的共性问题与优化路径： 　　1.分层教学精准发力：针对各年级发展不均衡问题，提出“多维度递进、缩小班级间差距”的策略，对易错点开展专项训练，强化细节知识点落实。 　　2.核心能力系统培养：低年级聚焦“英语范读+双基教学”，筑牢语言基础；中高年级侧重阅读能力与写作素养的协同培养，通过优化课堂设计、单元整合教学，提升学生语言输出能力。 　　3.素养导向融合创新：紧扣“新质课堂”要求，将创新精神、实践能力与科技意识融入教学，设计更贴近学生生活的实践活动，实现知识传授与素养培育的统一。 　　本次质量分析教研会既是对上学期教学工作的全面复盘，也是新学期教学工作的精准部署。太白实验学校英语科组将以此次会议为契机，把分析结果转化为切实可行的教学行动，持续优化教学策略、细化教学环节，助力学生英语核心素养稳步提升，为学校教育教学质量的内涵发展注入新动能。 　　 　　 　　撰稿：林彩虹