2026年3月26日，罗湖区东晓实验学校“5·20小组合作学习”专题研讨暨广东省陈荪名教师工作室、罗湖区陈荪名师工作室研修活动在深圳市罗湖区东晓实验学校六楼会议室隆重举办。罗湖区东晓实验学校校长张弘、副校长房梓东、张学用、教科研主任陈荪以及广东省、罗湖区陈荪名教师工作室全体学员共同参与此次研讨活动。 　　活动首先是观摩工作室学员、深圳市优秀教师、罗湖区东晓实验学校的黄庆忠老师执教文言文《囊萤夜读》示范课。黄老师精准践行深研教学新模式的探索方向，将学校“5·20小组合作”模式与课堂教学紧密结合，运用“三星”评价体系引导学生自主学、合作学与交流分享。课堂紧扣单元“成长”主题，遵循“读好—读懂—会讲”的文言文学习逻辑，教学环节贴合学生认知水平。通过引入《孙康映雪》的对比阅读，尝试浅写《王冕好学》拓展提升环节，实现学法迁移，让学生在实践中感受文言文的简洁之美。同时，课堂将古人勤学品质与学生成长感悟相联结，实现了语文学科工具性与人文性的统一，使单元学习要素扎实落地。 　　课后研讨环节，多位名师与骨干教师从不同维度对示范课进行精准点评，在充分肯定课堂亮点的同时提出思考与建议，以多元视角为深研教学新模式献智，为聚力合作促成长支招。 　　广东省陈荪名教师工作室学员、正高级教师朱尧老师评价本课立足小学文言文的教学特点，契合新课标理念，将“5·20小组合作学习”教学模式融入省级课题中“六步教学法”深度阅读范式。她认为本节课教学理念先进，学生主体地位突出，有效培养学生的深度阅读与核心素养能力，是一节能为小学文言文教学提供优秀范式的精彩课例。该课教学结构完整闭环、先学后教，教与学的新模式有效激发了学生学习文言文兴趣及传承优秀传统文化的热情。 　　广东省陈荪名教师工作室学员、深圳市骨干教师、福田区福华小学副校长彭燕芳称赞黄老师的课堂落实了以学生为中心、以问题为驱动、立足素养导向等小组合作学习的关键要素，创新“接力法”“坐庄法”等小组合作方法，让学生在合作探究中实现真思考，真正让合作学习的价值落地见效。她建议将浅写《王冕好学》纳入课后拓展作业，并在教学过程中向学生提出更具有挑战性的问题，例如：成长需要什么？引导学生聚焦于“恭”字，品析车胤内心对求知的恭敬态度。 　　广东省陈荪名教师工作室学员、龙岗区名师工作室主持人程尚远老师指出，本课激趣导入、自主学习、合作练习、展示评价、总结提升等环节完美呈现了教学评一体化。教学设计巧妙、教学目标清晰、教学过程扎实。具体而言，教学目标精准，指向语文核心素养；教学环节有序，学习路径明晰高效；学生既习得方法又传承文化，实现语言学习与价值引领的统一，在收获知识同时也获得成长。 　　广东省陈荪名教师工作室学员、罗湖区小学语文兼职教研员、罗湖区东晓实验学校詹一红主任高度赞赏黄庆忠老师秉持“乐读为本、学法渗透”的理念，通过星阶式评价落实文言文“以读促悟”的教学要求。小组合作环节衔接自然流畅，学生参与度高且发言质量优异。她也提出教学建议，希望黄老师可通过提出思辨性问题引导学生深入思考，将古人勤学精神与当代学生生活建立关联，推动文化感知的深度落地。 　　罗湖区陈荪名师工作室学员、罗湖区小学语文兼职教研员、深圳市莲南小学周海燕主任则从“简单教、充分学，立足语言悟成长”角度，剖析课堂五大环节闭环落地、小组合作深度推进的教学亮点。她强调，本课将“5・20小组合作学习”模式与文言文教学深度融合，课堂设计简约而不简单，学生学习扎实而有深度，既落实了文言文的语言教学目标，又促进了学生合作能力、思维能力与精神品格的全面成长。 　　罗湖区陈荪名师工作室学员、罗湖区小学语文兼职教研员、罗湖区桃园小学刘倩茜主任指出，黄庆忠老师不仅身体力行地践行“德高为师，身正为范”的教育理念，还能熟练运用数字人技术和希沃投屏技术开展教学。在教学设计方面，始终聚焦于学生思维能力的发展与提升，为与会教师做了精彩的示范，令大家受益匪浅。 　　罗湖区陈荪名师工作室学员、罗湖区小学语文兼职教研员、深圳市翠竹外国语学校黄健媚主任指出，以学为中心的教学方式能显著提升学生的学习积极性，营造浓厚的课堂学习氛围；同时，该方式注重引导学生掌握学习方法并实现知识迁移。她建议，在组织学生合作研读的过程中，多关注文言文特有的韵味之美；对于适宜的课文与教学环节，可采用合作学习模式，并进一步丰富学习评价的语言表达。 　　广东省陈荪名教师工作室主持人陈荪主任指出，七位优秀老师的发言从不同角度展开点评，既肯定了黄老师在文言文教学中“以读促悟”的思路，也针对小组汇报如何聚焦问题提出了宝贵建议。现场观课老师们收获颇丰。 　　房梓东副校长为本次活动作总结讲话。他向陈荪名师工作室团队及全程参与本次研讨活动的老师表示感谢。房校长指出，本次活动既是落实新课程理念、深化学校“5・20小组合作学习”课堂改革的务实之举，也是省级名师工作室发挥示范引领作用的生动实践。黄庆忠老师的示范课将先进教学理念与课堂实践深度融合，为全体教师提供了教学模式创新与合作学习落地的优质范本；评课环节坦诚交流、求真务实，真正实现了以评促教、以评促研、互学共进的目标，让每一位参与者都在研思与交流中学有所获，学有所得。 　　此次专题研讨活动，以课例为抓手、以研讨为路径，不仅为小学文言文教学创新与小组合作学习模式的深化应用积累了宝贵经验，更让全体教师在交流研讨中凝聚了教研共识。活动的成功举办，进一步推动了学校语文教学高质量发展，赋能教师专业能力的持续成长，也为学生核心素养的全面提升筑牢了课堂根基。 　　 　　（撰文：张塑杭；初审：彭燕芳；终审：陈荪；图：庞安彤、袁丽燕）