为全面提升班主任专业素养，增强教师应对学生差异化需求的能力，3月16日下午，深圳市东昌小学组织召开“从焦灼到从容——提升班主任应对差异化的核心能力”专题会议。会议特邀国家二级心理咨询师杜蔚老师作专题讲座，围绕ADHD儿童行为表现与特殊儿童教育需求展开深入探讨，为全体班主任带来一场既有理论高度又有实践温度的专业赋能。 　　杜蔚老师在讲座中重点剖析了ADHD（注意缺陷多动障碍）这一常见类型，围绕其三大核心特征——注意缺陷、活动过度、冲动性展开讲解。她结合孩子的早期表现，帮助班主任进行识别：有的孩子在学龄前期难以安静、不听指令，到了小学三年级左右，问题往往集中暴露为功课跟不上、情绪波动大、同伴关系紧张。“这不是态度问题，而是生理原因。”杜老师强调，ADHD儿童无法像普通孩子一样自主控制注意力，因此，班主任需更新认知，把孩子的身心健康放在第一位。 　　面对ADHD儿童，杜老师提出了具体的应对策略。一方面，要调整教育方式，适当减少作业量、降低评价标准，帮助孩子在擅长的领域建立自信；另一方面，要加强家校沟通，引导家长正视问题，尽早带孩子接受专业干预。在互动环节，二年级卢老师分享了自己班上的案例，杜老师现场分析并推荐心理电影《陪你到清晨》，帮助教师更深入地理解特殊儿童及其家庭。与会班主任纷纷表示，此次培训既有专业高度又有实践温度，让大家对差异化教育有了更深的理解和更多的信心。 　　德育主任曹尼在总结讲话中表示，班主任是学生成长的引路人，提升其应对差异化的核心能力，是学校推进教育公平、落实“立德树人”根本任务的重要举措。未来，学校将继续引入优质专业资源，搭建更多学习交流平台，助力班主任从“焦灼”走向“从容”，让每一个孩子都能在东昌校园里被看见、被理解、被支持。 　　 　　撰文：曾钲 　　图片：罗麟辉 　　审核：陈银娇