2026年3月10日，深圳市红桂小学成功召开2025-2026学年下学期科组长工作会议。本次会议旨在系统总结过往经验，精准部署新学期教学教研核心任务，凝聚各学科组智慧，明确发展方向，以务实创新的姿态，共同推动学校教育教学质量与教师专业发展实现新的跨越。 　　以赛促教，双轮驱动教师专业成长 　　会议首先聚焦教师教学能力锤炼，重点部署了“桂花杯”教学大赛与“青功赛”（青年教师基本功大赛）的组织与备赛工作。对于“桂花杯”，会议提出将成立由骨干教师与教研员组成的指导小组，并积极动员各年龄段、各学科教师广泛参与，将大赛打造为教师展示风采、提炼特色、形成风格的重要平台，真正实现“以赛促教、以赛促研”。 　　针对“青功赛”，会议特别强调要关注入职五年内的青年教师群体。要求为他们量身定制个性化备赛计划，并通过师徒结对、导师制等方式提供支持，引导青年教师全面反思教学，更新理念，创新方法，夯实教学基本功，培养教学自信与综合素养。 　　夯实常规，筑牢教学质量生命线 　　在常规教研与备课方面，会议提出了明确规范。要求各科组做到教研活动“定时、定点、定主题”，坚持问题导向，紧扣教学实际需求。集体备课则被强调为“保障教学质量的生命线”，确保备课成果能直接应用于课堂。通过主备人说课、集体评议、修改完善等环节，共同打磨教学设计，在形成科组统一教学思路的同时，鼓励教师个性发展，实现共性与个性的有机统一。 　　创新实践，全方位激发学生潜能 　　为激发学生学习兴趣与潜能，会议对学科活动与作业设计提出了创新要求。每学期需提前策划并举办突出学科特色的“学科周”活动，引导学生主动探究、动手实践、合作交流。在作业设计上，融入项目式、实践性、艺术性元素，体现多样性与层次性。通过组织作业展览、汇报会等活动，展示学生学习过程与成果，促进交流学习，引导关注学习方法与策略。 　　深化观察，持续优化课堂教学常态 　　会议进一步深化了课堂观察制度。一方面，继续推行“推门听课”，随机进入常态课堂，了解真实教学状态，听课后及时反馈研讨，促进常态教学优化。另一方面，完善“预约听课”安排，为教师提供展示教学特色、进行深度交流的机会。两项制度互为补充，旨在避免形式主义，切实服务于教师成长与教学改进。 　　强化检查，规范教学过程管理 　　为规范教学管理，会议明确了强化过程检查的要求。每学期将对作业批改与教案编写进行期初、期中、期末三次定期全面检查，注重科学性（作业设计符合课标学情）与实效性（教案紧密结合教学）。检查后及时反馈，既推广优秀案例，也提出具体改进建议，引导教师树立规范意识，将规范要求内化为自觉行动，为教学质量提升提供制度保障。 　　推进改革，探索素养培育新模式 　　会议号召积极推进教学改革探索，重点围绕“新质课堂”理念，探索以学生为中心、问题为导向、探究为路径的教学模式，促进信息技术与学科深度融合。教学改革的核心是始终坚持“以学生发展为本”，关注个体差异，并将学科核心素养的培育全方位融入教学目标设计、内容整合、方法创新与评价改革中，探索素养导向的教学新模式。 　　会议最后，江枇圻副校长进行总结发言，重点部署了本学期三大核心工作：一是全力抓实“桂花杯”课堂教学大赛，要求各科组以“AI支持下的新质课堂”为主题，通过集体研修打造融合创新理念与扎实常规的优质课例；二是统筹推进教学开放日、区级视导、学科活动周等重点工作，确保各项教学活动有序衔接、取得实效；三是聚焦教师队伍建设，通过赛课指导、课题研究、沙龙活动等方式，赋能青年教师专业成长，营造有凝聚力、有战斗力的科组生态。 　　本次科组长会议内容充实，方向明确，措施具体。会议要求各科组长明确责任，细化任务，制定可行计划，确保各项工作落实到位。同时，呼吁全体教师加强协作交流，共享资源，形成教研合力，以高度的责任感与使命感，共同推动红桂小学教学工作迈向新的台阶。（通讯员：黄仲茵）