2026年3月9日，深圳市罗湖区湖贝小学林伟育副校长为全体教师带来“学习新质课堂教学，促进育人方式变革”专题讲座，以鲜活案例与实操方法，为全校教师搭建教学革新交流平台，助力课堂质量提升。 　　讲座开篇，林伟育副校长以中美日三国教师“画苹果”的同课异构案例引发共鸣。美国教师让学生先吃后画、日本教师以“先画后吃”为激励、中国教师侧重示范模仿，三种模式的对比清晰揭示：教学不仅要追求知识传授的短效，更要注重自主学习、独立思考等长效能力的培养。他强调，教师应充分信任学生，把课堂还给学生，挖掘其内在潜能。 　　针对当前备课中“依赖教参、机械写教案”的现状，林校指出，课堂改进的起点在于教学设计的革新。他梳理我国八次课程改革脉络，从“双基”到“核心素养”的演进，凸显学习方式变革是课改深水区。在“五新”背景下，课堂需紧扣情境化、跨学科等要求，在“听得懂、坐得住、学得来、用得好”上深耕细作。 　　围绕核心素养导向的教学设计，林校系统讲解了系统性、程序性等四大原则，以及教学目标、方法、评价等关键环节。结合罗湖区“学-思-创”新质课堂实践，他介绍了“备-教-学-评”一体化模式，强调以“问题链+任务单”为抓手，通过N+1全流程评价强化思维可视，培养学生解决问题的能力，并分享了语文、数学等学科的实操课例。 　　谈及AI时代的教学转型，林校提出“人为本，AI为辅”的原则，指出教师在情感关怀、价值观引导等方面的作用不可替代。未来课堂应实现“教师+AI”协同，从知识灌输转向“问中学”，注重激发学生探索欲。 　　讲座最后，林校引用叶圣陶先生的教育理念，呼吁教师从“教书匠”转变为塑造学生品格的“大先生”。参会教师纷纷表示，讲座内容务实管用，将把所学运用到教学实践中，积极探索新质课堂模式，以课堂变革推动育人方式升级，助力学生全面发展。 　　 　　 　　文：林夏菁 　　图：张静