会议始于德育的土壤。德育处主任曹艳从德育常规建设徐徐展开，仪容之正、国旗下之言、值周之责——常规如经纬，织就校园文明的底色。 　　教师代表王星提出“以规育人，让制度有温度”，将冷硬的条款化作可触的关怀。而“能量瓶”奖励机制的设立，恰似在纪律的枝头，缀满激励的星光，照亮孩子向善的路。 　　黄英老师的话语如细流淌过：“从细处着手，用热爱深耕。”她以“周一升旗仪式”“三操秩序”为支点，撬动班级管理的从容；更以小组评比为舟，载着孩子们驶向“优秀”的彼岸。规矩不再是枷锁，而是成长的阶梯。 　　在这里，活动不是任务，而是浸润。张满香老师提出“从积分到意识”的升华路径，让“班级之星”引领正向行为，唤醒“我要主动做”的自觉。 　　面对“纪律待加强、两操需提升、午餐管理可优化”等真实课题，华晓英老师以“严而有度，爱而不宠”作答。她提出“人人有事做，事事有人做”的班级建设理念，用公约与周评月评的制度保障，构筑一个各司其职、共同担当的成长共同体。 　　习惯，成于微末，也终于坚持。张丽萍老师分享的“一年级行为习惯培养的三部曲”，从“文明礼貌”到“卫生习惯”，教育的匠心，往往藏身于一句提醒、一次示范、一份等待之中。 　　教育从来不是孤舟远航。周宇成老师倡导“家校慧沟通，共育助成长”，通过分享班级“高光时刻”、拓宽沟通渠道、实施多元评价，营造“尊重规则、充满活力、人人有责”的班级生态。会议中，“家校共育”成为温暖而坚定的回响。 　　张统洲副校长分享“民转公”体制下的适应与思考，强调积极心态与持续学习的重要性。张校提出假期是沉淀更是蓄能——陪伴家人、学习充电、储备能量，是为更好地回归。如何更轻松而高效？答案或许就在彼此的倾听、方法的转化与从容的心态之中。 　　曾小英副校长亦鼓励教师“从从容容，游刃有余”，将工作心得转化为可传播的智慧，在分享中完成教育的接力。 　　学校党支部书记、校长饶继新以“新质教育、新质班主任、新质班级、新成长之路”为寄语，提出班主任应成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“能手”。这不仅是对专业的期待，更是对教育者初心的召唤。 　　会议落幕，而教育的诗篇正在续写。太白风暖，不止吹拂草木，更滋润每一颗向上的童心；德润校园，不仅在制度条例，更在师生相视的微笑里、家校携手的信任中。愿每一位太白教育人，皆能以细处之工、热爱之深，耕一方心田，守一树花开。在这片教育的原野上，规矩与温度共长，匠心与诗心同在——静待春风，万物自成芳华。 　　 　　 　　撰稿：田巧凤