为聚焦特教教师教学研究与论文写作能力提升，探索AI时代教育新路径，1月16日下午，由星园学校主办的“校本案例透视与AI赋能——教师教学论文写作进阶之路”专题培训成功举办，全区特殊教育教师与资源教师齐聚一堂，共享兼具理论深度与实践价值的学术盛宴。 　　本次培训特邀罗湖区教科院原历史教研员、《罗湖教育》杂志主编、深圳市名师胡江平老师主讲。深耕教育研究多年的胡老师，以“AI背景下如何写出属于自己的论文”为核心命题开篇，引发全场深度思考。他选取本校五位特教教师的真实论文为样本，细致剖析其“问题导向明确、以生为本突出、策略融合创新、结构规范完整”等亮点，同时精准指出“标题空泛、设计缺乏实操性、数据支撑不足、家校协同策略模糊”等共性问题，形象地将论文标题比作“人的额头”，强调其需具体亮眼、凸显研究对象与场景。针对论文写作进阶，胡老师提出，教师需找准专业发展“最近发展区”，推动论文从经验总结迈向学术研究，构建“论点鲜明、论据扎实、论证严谨”的完整逻辑。他强调，在“素质时代”向“素养时代”转型背景下，教师既要夯实专业技术，更要精进专业设计，当好教学改革的“实践者”与“记录者”。 　　“AI赋能”环节中，胡老师指出，AI可实现学情精准诊断、内容智能推荐与练习实时反馈，让“因材施教”规模化落地。他鼓励教师主动拥抱AI，将机械重复性工作交给技术，专注于情感交流、思维启发等高阶工作，努力成为“人机协同的课堂设计师”“数据赋能的决策者”与“项目与社区的共建者”，避免沦为“AI的复读机”。此外，胡老师还就校本案例编写给出专项指导，明确“完整性、真实性、实用性、多元视角”核心要求，提供清晰方法论。 　　培训结束后，参训教师纷纷表示，此次培训既有理论高度又有实践温度，有效破解了论文写作困惑，拓宽了AI赋能教育的思路。未来，星园学校将持续搭建专业成长平台，助力特教教师在教育科研道路上稳步进阶，为特殊教育高质量发展注入强劲动能。 　　 　　文/朱静雯 　　图/陈欣童 　　审核/学校办公室