1月15日，罗湖区黄黎明名校长工作室成员齐聚碧波小学开展教育理念研讨活动。学习会上，黄黎明书记系统阐述了办学多年以来所坚持的以践行“幸福教育”为核心的实践成效，他紧扣“成长即幸福”的发展理念，结合构建“体验式+课堂教学范式”、“五位一体幸福成长评价机制”、“教师幸福成长共同体”等创新举措，为全体成员展示全面赋能师生幸福成长，推进学校现代化教育改革提供了生动范例。
一、理念引领：以“幸福教育”夯实办学根基
黄黎明书在深圳市向西小学深耕“幸福教育”十年，在3000多个日日夜夜里，他始终坚持把“幸福教育”作为办学思想的核心理念，坚持“培养善于思考的人”的育人目标，成功地使教育促进人的全面发展和为终身幸福奠基成为全体师生的共同追求，成为学校显著的文化标杆。在这一理念指导下，学校通过文化立校、课程改革、评价创新等途径，构建了“幸福校园”的完整生态。
二、课堂变革：“体验式+”教学范式激活学习潜能
黄黎明书记及工作室成员亲身实践，积极把理念转化为实践。工作室全体成员，以向西小学为实践沃土，强调创设真实生活情境，通过课堂教学竞赛、探索课堂教学范式等方式，成功地创建了“体验式+”课堂教学范式，引领老师们深入开展课堂教学改革，引领让学生在幸福的体验中建构知识、发展能力，在优化课堂教学中推动学校教学高质量发展，。
三、赋能教师成长：非正式教研共同体激发创新活力
在黄黎明书记的带领下，学校自上而下成立“教师幸福成长共同体”作为幸福教育的重要引擎。这一非正式教研组织打破学科、学段壁垒，通过自由研讨、经验共享、合作托举，成为教师专业成长的“温暖港湾”。例如，青年教师通过“AI赋能教学”专题小组，开发出智能批改、互动探究等实践工具，显著提升教学效率。
四、赋能学生成长：五育并举评价体系让学生成长“看得见”
在学生培养方面，学校紧扣“幸福”的要义构建了“五位一体”幸福成长评价体系，从品德、学业、身心、审美、劳动与社会实践五大维度实施综合考评。评价采用“水平性+过程性+发展性”三类方式，融合基础式、项目式、智能网络式等路径，并引入学生自评、家长参与、社会反馈等多主体参与，全面记录学生的进步轨迹。近年来，学生学业成绩和身心素质稳步提升，粤剧、礼乐弦歌、田径、柔道等社团在省市乃至全国比赛中屡获佳绩。礼乐弦歌项目更在北京大学、中央美术学院、中山大学等平台多次展示成果，彰显“以美育人”的成效。
工作室成员结合自己的工作经历与体验就“幸福教育”理念展开了深入的交流，纷纷表示在今后的工作中要坚持“幸福教育”理念，深化教育教学改革，为师生幸福成长赋能。黄黎明书记表示将继续丰富“幸福教育”理念内涵，结合碧波小学的实际情况推动幸福教育在实践中持续迭代，为基础教育高质量发展贡献更多育人智慧。
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