近日，由大亚湾西区教育教学指导中心、广东省中小学谭京名师工作室与惠州市中小学叶伟玲名教师工作室联合举办的“三境音乐”美育思维坊专题研修培训活动，在大亚湾区第一小学报告厅顺利开展。罗湖区叶梅名师工作室主持人、深圳市翠竹教育集团秘书长叶梅、翠竹外国语实验学校音乐骨干教师陈秋艳受邀进行课例展示及专题讲座，为区域音乐教师奉上了一场美育教学的深度交流与思考。
陈秋艳老师曾获深圳市中小学青年教师教学能力大赛音乐学科二等奖；罗湖区首届美育教师基本功全能一等奖；罗湖区教师教学能力大赛全能一等奖。本次研修活动，她以一年级唱游课《探索自然界的声音》为媒介，紧扣动作思维核心，精准捕捉低年级“动觉优先”的认知特质，让抽象乐理在肢体律动中自然生长。开场即以“听乐律动”激活学生身体感知，继而巧妙串联生活与音乐——先看山谷回声视频与模唱“远-近”声量变化演绎力度梯度，让“回声原理”与“音乐强弱”在生活经验中无缝咬合。课堂最大亮点是“给声音找家”“为绘本配乐”两项游戏任务，引导学生辨识音乐中的声音与生活中的声音，探索自然界声音特性，并创造性地用声效乐器为绘本故事配乐。整堂课在师生“动中感、感中辨、辨中创”的循环里，清晰展现了动作思维在低年级音乐课堂的实践路径与应用价值。
深圳市翠竹教育集团秘书长、小学音乐正高级教师叶梅以《动作思维重构音乐课堂》为题开讲。这位深耕音乐教育数十年的广东省美育专家，采用沉浸式工作坊模式：先带领全场教师用肢体律动体验歌唱与欣赏，直观感受动作思维魅力；再以低年级学生认知规律为切入点，层层拆解动作思维在音乐课堂的应用逻辑和特征，直指传统教学“重听轻动”痛点，提出“学-思-创”三维框架——让知识通过身体记忆内化，让创作借由肢体表达外显。这场融汇前沿理论与课堂实操的智慧碰撞，为音乐教育注入“动静相生”的革新基因。她让音乐学习从“被动听”转向“主动做”。
此次研修活动，从翠竹新质课堂实验到湾区的经验共享，从戏剧工坊的沉浸体验到动作思维的系统建构，翠竹外国语实验学校音乐学科以“理论+实践”双轮驱动，为音乐教育注入了“身体参与、多维感知”的革新动能。
图、文：陈秋艳
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