2025年12月24日，以“校园梯田气象站”为核心载体的思政育人创新项目式学习课题——《校园梯田气象站：小学思政跨学科项目式学习研究》开题报告会在罗湖区教科院顺利召开。深圳实验学校副校长吴立新、深圳市罗湖未来学校校长章伟、深圳翠北实验小学校长卓卓、深圳市莲南小学副校长林泽峰担任开题评审专家，课题主持人宋远悦老师代表课题组进行开题汇报。该课题为罗湖区教育科学“十四五”规划2025年度项目式学习专项课题，立足于校园独特的梯田生态环境，积极探索新时代小学道德与法治课程与其他学科深度融合的实施路径，旨在通过跨学科项目式学习，系统培育学生的科学素养、实证研究能力、生态公民品格与家国情怀。
开题报告指出，本研究积极响应新时代小学思政育人与课程改革需求，紧扣小学道德与法治跨学科整合的教育发展趋势，以校园梯田环境改造与课程建设为实践依托，着力解决如何基于真实生态场景构建“气象观测活动”与“PBL跨学科项目式课程探究”一体化的思政教育新模式这一核心问题。研究尝试构建“思政+”跨学科教学模式，丰富项目式学习在思政教育领域的本土化理论体系；通过开发以气象站为枢纽的PBL课程，形成以道德与法治为引领、科学为支撑、多学科协同的课程架构，逐步打造“学校—家庭—社会”三位一体的育人新格局。研究内容涵盖三大板块：一是构建“校园梯田气象站”实体平台与运行机制；二是设计并实施跨学科项目式学习路径；三是建立多维评估量表，实证检验项目在学生科学素养、实证能力、生态品格、家国情怀等方面的育人效能。
与会专家对该课题予以高度肯定，并期待其在后续实施中持续深化，形成具有示范意义的育人案例。专家组一致认为，课题选题有意义，紧密围绕新时代“立德树人”根本任务，具有鲜明的时代性和实践价值。研究设计立足校园真实情境，以“梯田气象站”为载体，创新性地实现了道法与多学科的深度融合，探索出一条“思政引领、学科协同、实践育人”的特色路径。课题开题报告思路清晰、文本规范有质量，课题预期成果明确，具备较强的可操作性与示范意义，对推动小学阶段跨学科项目式学习与思政教育创新具有重要的借鉴价值。同时，专家组针对评价量表等方面予以中肯建议。
该课题依托翠竹道德与法治学科，以项目式学习为纽带，将思政教育潜移默化融入多学科实践，不仅彰显了“立德树人”的根本任务，也为小学阶段开展融合型、实践型思政教育提供了新思路与新范式。
翠竹道法学科将以此次开题为契机，扎实推进课题研究，积极探索思政育人新路径，为培养具有科学精神、家国情怀与责任担当的翠竹少年贡献力量。
（文：宋远悦/图：陈小红、陈斐）
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