为深入推进课程教学改革，提升青年教师项目式学习设计与实施能力，11月24日，深圳市仙桐实验小学组织开展了青年共同体会议暨项目式学习专题培训活动。本次活动通过理念解读、案例剖析与工作部署相结合的方式，助力教师在教育转型中实现专业成长。
培训会上，主讲人围绕“从理念到行动：项目式学习的设计路径与教师成长”这一主题，系统阐述了项目式学习的时代背景、政策依据与教育价值。她结合《义务教育课程方案（2022年版）》及深圳市相关课改文件精神，指出项目式学习是连接课程标准与真实世界、培养学生核心素养的关键路径。
在内容设计上，培训从“追本溯源”“明晰图谱”“案例深潜”等多个维度展开，详细讲解了项目式学习的分类体系与设计路径，包括学科类、跨学科类与超学科类等不同类型，并结合盐田区本土实践案例《盐田河淤泥初探》——该项目曾获国际StarT项目金奖——生动呈现了学生从问题识别、实地调研、实验探究到成果展示的全过程，彰显了项目式学习在激发学生探究热情、提升综合素养方面的显著成效。
在随后的工作部署环节，学校进一步明确了下一阶段项目式学习的推进方向，强调各学科应结合自身特点，积极构建“入门—进阶—专家”分层培训体系，推动校本实践共同体建设，完善资源支持与评价激励机制，鼓励青年教师勇于尝试、敢于创新，将项目式学习理念转化为常态化教学实践。
活动最后，包乐美校长作总结讲话。她指出，在人工智能时代背景下，教育正从“知识传递”走向“素养培育”，项目式学习正是实现这一转型的重要载体。她鼓励青年教师主动转变角色，成为学习的设计者、引导者与协作者，以真实问题激发学生思维，以跨学科整合推动深度学习，真正实现“做中学、用中学、创中学”。
此次培训不仅深化了青年教师对项目式学习的理解，也为学校后续教学改革注入了新动力。仙桐实验小学将持续搭建教师成长平台，推动项目式学习走深走实，助力每一位学生全面而有个性地成长。
文：钟婉茹/图：梁钰珊/审核：朱泽凯
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