11月7日上午，深圳市翠北实验小学语文组两位新教师张惠、郝玉清依次登上讲台，开展新教师见面课展示活动。张文晋书记亲抓新教师教学成长，带领卓卓副校长及一年级语文教师参与听课教研，共同见证两位新教师的教学初体验与成长潜力。
张惠老师：AI赋能诗游江南
第一节课，张惠老师以经典汉乐府民歌《江南》为载体，打造了一场沉浸式“江南采莲冒险之旅”。课堂伊始，AI动画同步播放的江南荷塘美景瞬间将学生带入如诗如画的情境，“波光粼粼的湖水、碧绿的莲叶、粉嫩的荷花”让学生直观感受江南之美，随后AI小导游抛出“登船识字、泛舟读诗、采莲写字”三关挑战，瞬间点燃学生的参与热情。
“登船识字”环节独具巧思，张老师借助AI工具送出三大“识字锦囊”：偏旁识字中，通过“江、湖”的三点水推导“与水相关”，借“莲、荷”的草字头总结“与植物相关”，让学生在找规律中高效识字；形象识字里，AI动画演示“采”的甲骨文（手摘果子）、“北”的会意字（两人背靠背），将抽象字形转化为生动场景，让学生读懂汉字背后的文化奥秘；生活识字则链接“广东、东门”“房间、课间”等生活场景，让生字走出课本，变得可感可及。词语开火车、AI船票奖励等互动设计，让识字过程充满趣味与成就感。
“泛舟读诗”环节注重韵律感悟与童趣体验。张老师先示范朗读，再通过“节奏魔法线”指导学生把握停顿，读出古诗的轻快韵味。“莲叶何田田”的反复品读中，男生读、女生读、全班齐读，让学生体会莲叶挨挨挤挤的繁茂景象；“鱼戏莲叶间”的情境游戏里，学生手持小鱼道具，跟着诗句“东、西、南、北”游动，直观感受鱼儿的自在淘气。最后，数字人汉乐府民歌收集官登场，带领学生唱古诗、做动作，让传统文化在歌声与互动中生根发芽。
“采莲写字”环节聚焦“东”字教学，AI动画演示笔顺、教师田字格范写、学生书空练习，重点讲解“竖钩”新笔画，扎实落实低年级书写教学目标。整堂课以AI技术为支撑，将情境创设、识字方法、朗读感悟、文化渗透有机融合，既符合一年级学生的认知特点，又让传统文化课堂焕发出现代活力。
郝玉清老师：情境激趣诗韵润心
第二节课由郝玉清老师执教经典篇目《四季》。课堂以“四季选美大赛”为大情境，瞬间点燃了学生的参与热情，让孩子们在趣味氛围中开启四季探索之旅。
导入环节简洁明了，郝老师板书课题后，通过视频范读引导学生圈画季节名称，初步感知诗歌结构与韵律。在“吟诵四季”环节，郝老师聚焦春夏两季，以生动提问唤醒学生生活体验——“草芽是什么样子的？”“荷叶给你什么感觉？”，鼓励学生用“尖尖的”“绿绿的”等叠词描述景物，还设计“小种子钻泥土”角色扮演、模仿草芽形态等互动活动，让学生在动中学、玩中悟。
生字教学颇具巧思：讲解“鸟”字时，借助象形字演变图，将笔画与小鸟的嘴巴、脑袋、眼睛相对应，形象易懂；教学“春”字时，拆解字形为“小草芽+太阳”，结合组词强化记忆；“蛙”字则关联虫字旁特点与青蛙形象，让识字过程充满趣味。朗读指导中，郝老师注重情感熏陶，引导学生带着自豪、欢快的语气朗读诗句，还拓展设计“____，他对____说：‘我是春天’”的表达练习，培养学生的语言运用能力。
“挥写四季”环节，郝老师聚焦“小”“鸟”二字，细致讲解笔顺规则与田字格占位，通过学生书空、描红练习、优秀作品展示等步骤，扎实落实书写教学目标，同时注重培养学生良好的书写习惯。整堂课环节紧凑、设计精巧，将情境创设、识字写字、朗读感悟有机融合，充分体现了低年级语文教学的趣味性与实效性。
此次新教师见面课，不仅为张惠、郝玉清两位老师提供了展示自我、锤炼本领的平台，也为一年级语文组教师搭建了交流学习的桥梁。两位新教师初登讲台，展现出精心的备课态度与教学基本素养，无论是AI赋能的创新课堂，还是情境驱动的经典教学，都彰显了年轻教师的教学活力与思考。相信在学校领导的关怀与教研组的帮扶下，新教师们将在教学实践中不断打磨成长，为我校语文教学注入更多新鲜活力。
撰稿：郝玉清
供图：语文组
审稿：邓小冬
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