11月10日下午，罗湖区小学数学“评教学苑”系列研讨活动在翠北实验小学报告厅顺利举行。本次活动聚焦小学数学课堂创新与实践，吸引了区内多所小学的数学教师及教研人员参与，共同探讨教学新思路与方法。
活动首先由翠北实验小学王静芮老师带来一年级数学课《分物游戏》。王老师通过生活化的情境设计和互动游戏，引导学生在实际操作中理解“平均分”的概念，课堂氛围轻松活泼，充分激发了低年级学生的学习兴趣。
随后，冯影千老师执教二年级课程《文物中的乘法口诀》。冯老师别出心裁地将传统文化与数学知识相融合，通过展示文物图片、讲述历史故事，帮助学生直观理解乘法口诀的意义与应用。课程既注重知识传授，也强调文化浸润，赢得了听课教师的一致好评。
在评课环节，区数学教研员高众老师对两节课进行了专业点评。他充分肯定了两位教师在教学设计上的创新性与实践性，同时就课堂环节优化、学生思维能力培养等方面提出了具体建议。
王静芮老师执教的《分物游戏》一课，以其清晰的教学层次和生动的活动设计，引发了听课教师的深入思考。区教研员高众老师在评课中重点分析了本课的教学逻辑与实施策略。层次分明，符合认知规律高众老师指出，本节课精心设计了三个递进层次：第一层次“看懂同样多”，通过直观对比建立概念基础；第二层次“用同样多分一分”，引导学生初步应用概念；第三层次“认识平均分”，最终实现数学概念的抽象与内化。这样的设计贴合低年级学生的认知发展规律，体现了从具体到抽象的教学原则。尊重差异，展现思维多样性课堂中，学生呈现了多种分物方法，体现了不同的认知水平和解题策略。高众老师特别强调，教师通过组织学生交流“怎么分”，有效促进了思维碰撞。例如在“15根骨头平均分给3只小狗”的任务中，学生发现了不同的分配策略：有的学生选择每次分2根，最后剩余3根时调整为每人分1根；也有学生采用每次分1根的方法逐步完成分配。这种差异正是课堂最宝贵的教学资源。
冯影千老师执教的《文物中的乘法口诀》一课，以其独特的文化视角和深刻的教学思考，获得了区教研员高众老师的高度评价。高老师在评课中重点阐述了本节课的教学定位与价值追求。教学定位：从会背到会用，从记忆到理解高众老师明确指出，本节课的教学前提是学生已经具备背诵乘法口诀的基础。在此基础上，教师将教学重点从“记忆背诵”转向“意义理解”，着力引导学生探究乘法口诀的三个核心维度：口诀的意义，内在联系，编制方法与过程。
本次活动为罗湖区小学数学教师提供了宝贵的交流平台，通过课堂展示与专业研讨，进一步推动了数学教学改革的深入实施，为提升区域小学数学教育质量注入了新动力。
文：马锦绣
图：郑斌
审核：史昊然
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