为进一步提升班主任专业素养，凝聚带班育人共识。2025年11月10日，深圳市红桂小学成功举办《用爱与智慧，守护每一颗独特的星》班主任圆桌论坛暨第7期班主任沙龙活动。活动由心理教师徐恬主讲，多位班主任代表参与分享，共同探讨特殊学生的识别、沟通与支持策略。 　　班主任作为学生成长路上的“引路人”和“守护者”，其识别能力、介入技巧与教育智慧直接关系到特殊学生的成长质量，而随着社会对儿童心理与行为发展认知的不断深入，特殊需要学生的比例逐年上升。徐恬老师强调：“特殊不是异常，而是一种常态。我们要做的不是贴标签，而是理解他们行为背后的原因。” 　　沟通是特殊学生教育的关键环节，王燕、杨静、黄仲茵三位老师以“真诚为基，技巧为翼”为主题，分享了与特殊学生及家长的沟通技巧，班主任作为学生、家长最亲密的伙伴，与特殊学生沟通要“多倾听、少评判”，善于用“共情式语言”拉近心理距离；与家长沟通要“先肯定、再建议”，避免指责性表达。在家校合作方面，徐恬老师建议以“同盟者”身份与家长沟通，重点说明专业支持可带来的资源支持，如康复补贴、特教服务等，减轻家长的顾虑。学校目前已构建支持体系，包括定制个别化教育计划、开展个训课与社团活动，营造包容的班级氛围，要发掘特殊学生的优势，以“优势视角”看待每个孩子的独特性，真正做到“静待花开”。 　　德育处主任刘海涛表示对特殊学生的教育不是“短期工程”，而是需要长期坚持的“成长型教育”。“特殊学生的成长可能比其他孩子慢一些，但只要我们用爱心浇灌、用专业引领，就一定能帮助他们绽放属于自己的光彩。”同时刘主任从“文化内涵、师生参与、育人实效”三个维度对刚刚结束的班级文化创建活动展开点评，刘主任肯定了多个班级的创新做法，同时也指出部分班级存在文化主题不突出、学生参与度不均衡等问题，并建议班主任在后续工作中结合班级学生特点，将班级文化创建与特殊学生教育有机融合，让文化氛围成为助力特殊学生融入集体、健康成长的重要载体。 　　最后，练辉兴副校长对本次活动进行总结。他强调文明礼仪和校园安全对于班级建设的重要性，班主任需在日常工作中持续深化安全理念，推动其内化于心、外化于行，将安全教育无缝融入班级管理的每个环节，以更细致的关怀与爱护守护每位学生。 　　通过此次圆桌论坛，红桂小学进一步凝聚了教师团队的共识与智慧，推动了特殊教育从“管理”走向“赋能”，从“包容”走向“共融”。未来，学校将继续深化融合教育实践，助力每一个孩子在属于自己的节奏里，静待花开。 　　（撰稿：郑茗芮）