严谨的课堂常规管理，是低年级学生养成良好学习习惯与行为规范的重要助力。深圳市红桂小学于11月10日集中开展一至三年级课堂常规评比活动。此次活动覆盖一至三年级全体班级，通过日常积累检查、课堂现场展示、师生互动表现等多维度考核，全面检验各年级在课堂纪律、学习态度、礼仪习惯等方面的实践成效。各年级亮点纷呈常规与文化深度融合显成效活动当天，1-3年级各班化身“习惯养成实践课堂”，将常规管理与班级文化特色深度绑定，呈现出一幕幕生动的育人场景。
一年级：口令领航，筑牢规范基石
以“行为规范型”班级文化为核心，一年级各班的常规口令成为现场亮点。“课前准备，准备准备！”“发言先举手，声音要响亮！”——一(6）班口令员身着整齐校服，站姿挺拔，指令清晰有力，全班学生闻声而动，30秒内完成课前书本摆放、桌面整理，师生问好环节更是礼仪规范，鞠躬、问好声整齐划一，充分展现出低段学生入学两个月来对校园常规的良好适应力，为“行为规范”班级文化写下生动注脚。
二年级：激励赋能，涵养文明气质
聚焦“文明和谐型”班级建设，二年级教师善用“正向激励”巧治常规。在二年级（4）班的课堂上，教师喊上课口令，同学们喊“我爱语文，语文爱我，我爱魏老师”。据现场评委观察，二年级各班课堂礼仪自然得体、不挡同伴视线，坐下时轻抬椅子不发出声响，习惯养成成果已融入日常言行。
三年级：书香润心，厚植勤学基因
以“书香文化”为抓手，三年级各班将“课前吟诵”打造成常规特色。上课铃响后，各班学生手持经典读本，齐声吟诵课文古诗打卡，朗朗书声回荡在走廊，瞬间营造出浓厚的文化氛围。在发言环节，学生严格遵循“举手站直、观点说清、倾听不打断”的要求，三年级（3）班学生在分享时条理清晰，话音刚落，其他同学纷纷举手补充，展现出“勤学善思型”班级文化的鲜明特质。
以评促改明方向多维举措推动常规管理再升级
“评比不是终点，而是优化常规、深化文化的起点。”针对不足，让班级通过“习惯养成儿歌”“握笔姿势示范墙”等学生易接受的形式，将常规要求转化为可视化、可操作的行动指南；二是建立“常规-习惯-文化”联动培养机制，要求班主任与语文、美术教师协作，将书写习惯融入书法课；三是启动“常规小达人”评选活动，每周评选“坐姿小明星”“发言小能手”，以榜样力量带动全班习惯提升。
“细节里藏着育人的大文章。”未来学校将持续以课堂常规评比为抓手，把习惯养成融入班级课堂常规的每一个环节，真正实现“以常规养习惯，以习惯塑文化，以文化育新人”的育人目标，为学生成长筑牢坚实根基。
（教导处潘美旭）
粤公网安备 44030302001517号
