10月30日下午，在北斗小学行政会上开展了一场围绕2022版新课标展开进行深入解读与实践交流活动。四位学科分管行政分别从语文、数学、英语、科学学科特点及跨学科学习视角，深入剖析新课标核心理念与实践路径。
跨学科学习：打破壁垒的育人新路径
郑杨坤老师聚焦跨学科学习任务群探索，指出新课标修订坚持三个原则：1.坚持目标导向；2.坚持问题导向；3.坚持创新导向。跨学科学习作为拓展型学习任务群，通过主题式、项目式学习整合不同学科知识与方法。其设计遵循目标导向、问题驱动、情境真实原则，需结合学生不同学段生活实际选择内容，通过教师角色转变、资源整合与教研共同体建设保障实施。
学科新课标：素养导向下的变革与突破
林洁璇主任以数学新课标为切入点，指出课程改革紧扣国家基础科学研究战略需求，以核心素养为导向重构课堂。新课标将九年义务教育调整为四个学段，构建了结构化课程内容体系，通过“三会”目标培养学生用数学眼光观察、思维思考、语言表达现实世界的能力，同时建立了指向核心素养的评价体系，强化知识应用与实践探究。
杨柳主任详细解读了英语新课标的五大变化，强调课程兼具工具性与人文性双重性质。新课标优化分级体系，新增预备级与“+”级别，提升低年级语音、语法能力要求，课程内容以“主题-语篇”、思维品质和学习能力，题型设计更侧重真实情境下的应用能力考查。
黄培辉主任在科学课标解读中提到，科学课程作为综合性基础课程，以科学观念、科学思维、探究实践、态度责任为核心素养，精选13个学科核心概念与4个跨学科概念，通过“聚焦情境-探索研讨-拓展应用”的板块设计，培养学生科学探究能力与社会责任感，评价方式涵盖课堂、作业、单元及期末评价，兼顾过程与结果。
教学实践：新课标落地的生动探索
在教学实践分享中，各位老师结合具体案例展现新课标应用成果。语文学科现场展示的“一叶一世界”案例，从不同学段整合多学科知识，实现了自然观察、艺术表达与文化感悟的有机融合。数学教学通过一年级减法教学的案例，将核心素养培养融入基础知识点教学；英语教学以语篇研读为起点，通过问卷调查、理想家园设计等实践活动实现知识迁移创新；科学教学则以问题链为引导，通过纸桥制作等项目式学习培养学生探究实践能力。
此次交流活动全面呈现了新课标在各学科的改革方向与实践方法，为一线教师精准把握课标精神、优化教学策略提供了有力支撑。未来，北斗小学将继续深化新课标实践，推动核心素养培养落地见效，助力学生全面发展。
图、文：北斗小学通讯组
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