2025年10月22日，秋日的小雨滋润着深圳市罗湖小学的校园，一场承载着罗湖区新质教育探索使命的“百人听千课”活动在此热烈开展。深圳市罗湖区教育科学研究院丁光辉书记带队，语文、数学、英语、科学等八个学科的教研员及兼职教研员组成的专家团深入课堂，与学校行政、教师共同聚焦“AI赋能”“实践探究”“跨学科融合”，解锁新质教育生态课堂的生动密码。
课堂展示中，各学科教师将新质教育理念转化为可感可知的教学实践，让“新质课堂”的活力扑面而来。
数学课堂上，二（2）班邱雪洁老师执教《角的认识》成为亮点。她借助自主设计的AI网页工具，将抽象的几何知识转化为“边玩边学”的互动游戏，让二年级学生全程专注投入，甚至轻松攻克了类似奥数的拓展题。教研员杨冬俊评价：“这堂课真正让AI成为突破教学难点的‘助手’，学用相长的效果超出预期，完全具备区级赛课潜力！”
语文课堂则聚焦“AI赋能的想象习作”：五（1）班叶文凤老师以“二十年后的深圳”为主题，利用AI生成的未来场景搭建写作支架，引导学生发散思维；六（4）班杨玉婷老师则通过AI实时点评，帮助学生完善“什么让生活更美好”的立意。兼职教研员宋飞老师点赞：“两堂课让每个孩子的笔尖都发着光，既教想象，又落地价值，AI工具用得精准不冗余。”
综合实践课更显“生活温度”：林韶瑾老师执教五（4）班的《健康零食我会选》，让学生走出教室调查零食成分，用“豆包”智能体解答营养疑问；韦柏昂老师执教三（4）班的《头盔安全守护行》则结合学校周边的交通特点和切实问题，用某快画的方式设计游戏，让学生化身“校园安全小卫士”设计安全宣传方案。兼职教研员黄智老师感慨：“选题扎根校园生活，让跨学科融合自然，连3分钟易分散注意力的低年级学生，都被模块化任务牢牢吸引。”尤其是两位老师在AI赋能课堂的过程中，准备充分，操作准确，与教学无缝衔接，“做到了如此丝滑，实属罕见！”
此外，科学孙礼霖老师利用AI数字人突破“地球黎明时间”教学难点，让课堂动起来；邹文娟和黄曼莉的英语课堂呈现出“活而不乱，趣而有序”的课堂样态，以100%参与度打造“生生互动共同体”；邱晓春老师的体育课用AI场景，辅助“消防员”主题训练……8门学科、15节课例，共同勾勒出“技术赋能+人文关怀”的新质课堂样态。
罗湖小学党支部专职副书记罗小倩以“夯实基础创新突破”为核心，从改革背景与目标、改革思路、核心任务与改革举措、存在问题及改进思路四个方面汇报了学校新质教育的实践与成果，让专家团看到学校以“培养身心健康、善于思考、勇于创新、能适应未来社会快速变化的小公民”为目标，立足校情，勾勒出打造新质课堂背后的系统支撑，积极探索适合自身发展的新质教育路径。
在改革思路上，学校注重四个结合，即前瞻性与基础性相结合、与学校教育教学特色相结合、技术赋能与人文引领相结合、系统推进与重点突破相结合。在教师能力提升上，学校以理念更新为先导。先后邀请华中师大姚林群教授、澳门大学杨颖虹老师等10余位专家到校，开展跨学科实践、AI应用、C30系统操作等专题培训；各学科每两周一次的新质教研小组“实打实”研讨，青年教师“小微阅读计划”更打通了“校内阅读空间+校外场馆资源”的双阅读空间，让读书心得与教学实践深度绑定。
在课程创新上，“特色化”与“融合性”并行。学校立足六十余年“学雷锋”办学特色，以“让爱充满校园，用心成就未来”为核心理念，在不断完善“践五行育五品”课程体系中，打造出“学雷锋”主题的系列课程；基于学生实际，开展具有本校特色的跨学科项目式学习新质课程；厚植中华经典文化的学习和浸润，面向全体学生推进小古文学习和中华诗教熏陶；校家社协同推进全学科融合心理健康教育，培养积极心理品质的“五星少年”。
在教学模式转变上，“走出教室”与“智能赋能”双管齐下。学校积极推行“情境建构--实践探究--合作交流--评价反思”的教学模式，打造实践教育的生态样本。“蕾蕾锋锋校外研学”课程以实践育人为核心理念，依托学校周边丰富的情境资源，构建了1+N校外课程体系，形成了覆盖人文、美育、科技等领域的课程学群；市立项课程《如何拿到我的第一张读者证》《博物馆奇妙日：发现艺术之美》等项目式学习在问题驱动下，从知识输入转向能力培养；AI赋能更落地细节，智能化赋能教与学更从容，如从3D动画还原“两小儿辩日”，到备战省赛的“AI复刻课本英雄”微视频制作，技术始终服务于教学本质。
汇报中，罗小倩副书记也坦诚提及挑战：部分教师对AI的应用仍显保守、课程资源系统性需加强、新质教室待建设，展现出学校直面问题、持续改进的态度。
“从课堂到课程，罗湖小学的新质教育走得扎实、有温度！”丁光辉书记在点评中率先肯定，他强调新质教育的核心是“创新理念”，而学校在“教学场域重构、内容再造、角色重构”上的探索，完全契合区教科院“六大标识”要求，“尤其年轻教师占比41%，这是新质教育持续推进的‘活水’！”
各学科教研员也从细节处给出赋能建议。装备部马燕燕主任提醒“要平衡教师演示与电子屏幕的使用”，建议数学课适当回归三角板画图，关注学生视力与课堂细节；科学教研员周小琼建议“让学生先思考，再用AI深化探究”，避免技术替代思维；道法教研员许晓曼则鼓励教师要“强化核心驱动问题，让课堂更贴近学生生活”。
“我们会把专家的每一句肯定、每一条建议都传递到科组、到教师！”校长何艾在总结中表态，学校将以此次活动为契机，深化课堂革命，加快新质教师的梯队建设，让“AI赋能、实践扎根、人文暖心”的生态课堂，真正成为学生成长的沃土。
活动最后，专家团与学校教师合影留念，镜头定格下的不仅是一场听评课的圆满落幕，更是罗湖区新质教育“校院协同、共生共长”的生动瞬间。未来，罗湖小学将继续以实践为笔，以创新为魂，在罗湖区新质教育的画卷上书写更多灵动与精彩！
文/金鹏、蔡舒婷
图/通讯组
审/纪凡
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