为深化教育帮扶，促进校际间英语教学的交流与共研，2025年10月17日上午，深圳市翠北实验小学与肇庆市怀集县冷坑镇中心小学开展了一场别开生面的英语“同课异构”教研活动。本次活动聚焦人教版四年级英语第三课Placeswelivein，以层层递进的课堂模式，为两地师生带来了一场富有实效的教学盛宴。
活动中，两地教师围绕“Placeswelivein”主题，立足学生认知特点，创设了“介绍翠北实验小学的社区-向学生了解冷坑学校所在的社区-感受高科技社区”的递进式课堂结构。
课堂伊始，教师以翠北实验小学的社区场景为切入点，通过生动的图片、视频资源，引导学生认识社区中的各类场所，如学校、社团，图书馆、公交站等，夯实学生对“社区场所”英语表达的基础认知。随后，教师将课堂主动权交给冷坑镇中心小学的学生，鼓励他们分享自己所在社区的场所与生活场景，在师生互动、生生交流中，让学生在熟悉的生活语境里运用英语，实现知识的迁移与内化。
在课堂深化环节，教师引入“智能社区”的概念，通过虚拟场景展示、趣味互动游戏等形式，引导学生畅想未来社区的模样，用英语表达对科技赋能生活的思考，将课堂思维从“生活认知”提升至“创新探究”层面，实现了由浅入深的能力培养闭环。整堂课中，冷坑镇中心小学的学生们专注投入，积极参与互动，在沉浸式的英语学习氛围中展现出了良好的学科素养。
课后，两地教师围绕课堂设计、学生互动、素养培养等方面展开了深入的评课议课。大家一致认为，“同课异构”的模式为教师提供了多元的教学视角，而本次课堂中“三层递进式”的结构设计，既贴合学生认知规律，又有效落实了英语学科核心素养的培养目标。
深圳市翠北实验小学的教师团队还结合新课标要求，就“小学英语单元整体作业设计”与冷坑镇中心小学的教师们进行了研讨，从作业的趣味性、层次性、实践性等维度分享了经验，为后续教学的优化提供了新思路。
此次帮扶送教活动，是深肇两地教育资源共享、智慧共融的生动实践。通过“同课异构”的教研形式，不仅为冷坑镇中心小学的英语教学注入了新活力，也为两地教师搭建了互学互鉴的平台。
未来，双方将持续深化此类交流，以课堂为纽带、以教研为桥梁，推动教育帮扶向更深层次、更广领域迈进，助力乡村教育质量的提升，让优质教育资源的辐射效应惠及更多学生。
撰稿：包含
审稿：教研室
供图：英语组
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