“让活动承载生命温度，让每一场班会都成为值得珍藏的成长记忆。”10月13日，罗湖区教科院德育专家王莉主任携“生命在场的主题班会：建设生命教育磁场”主题培训如约而至，为我校百余名班主任及青年教师带来了一场兼具理论深度与实践价值的德育盛宴。​ 　　以“音容笑貌”破题：搭建班会设计清晰框架​ 　　培训中，王莉主任创新提出从“音容笑貌”四个维度解构班会课的趣味性，为在场教师搭建起清晰的班会设计框架。她强调，一堂成功的班会课，应当能让师生听见“生命拔节生长的声音”。为具象化这一理念，她以山峰雄鹰为例：“雄鹰之所以能翱翔天际，是因为它敢于一次次撞击岩石，磨去旧羽、长出新翼。”这一生动比喻，引导教师们深入思考生命成长中的挫折教育，启发大家如何通过班会培养学生直面困境的勇气。​ 　　用“7步5环节”方法：让班会成为心灵互动现场​ 　　“好的班会从不是精心编排的‘表演’，而是师生心灵同频共振的真实互动！”王莉主任重磅分享“7步5环节”班会教学法，这套实用方法让在场教师眼前一亮，不少人感慨“这样设计的班会，难怪学生会哭着说‘再来一次’”。 　　在拆解班会过程设计时，她重点聚焦五大核心环节：以仪式导入点燃兴趣，用讲演说唱深化认知，凭率先垂范触动情感，借真知实干践行行动，靠振聋发聩升华主题。时间管理主题班会的导入设计尤为令人印象深刻：她先抛出问题“大家猜猜10秒钟能击掌多少次？”，在场教师纷纷猜测“8次”“10次”，随后邀请一位教师计时，全场共同参与击掌，最终结果竟达45-50次。这一巧妙设计，让“时间宝贵”的道理无需多言便深入人心，也完美诠释了何为“让学生‘忘我’投入、让改变‘自然发生’、让回忆‘历久弥新’”的优质班会。 　　强调系统化设计：推动主题班会系列化开展​ 　　王莉主任特别强调“班会课是一门系统化课程”，并建议教师们推动主题班会系列化设计。她以“开学第一个月五节序列主题班会”为例，详细讲解如何从“我爱我班”“我爱我校”，逐步过渡到“夸夸我的同学”“夸夸我的老师”，依托“21天效应”层层递进，让学生在循序渐进的引导中，加深对集体的认同、对他人的欣赏，进而培育爱班爱校的深厚情怀，营造和谐温暖的班级人际关系。​ 　　主持人谢莉副校长作总结发言。她深刻指出提升班主任专业能力的重要性，并介绍了本学年班主任育人能力提升三大重点项目——班会课比赛、教育叙事撰写、班级文化建设。其中，“班会课是德育工作的‘主阵地’，更是班级育人的‘活课堂’。它不仅是传递价值理念、化解学生成长困惑的关键载体，更是班主任彰显教育智慧、提升育人水平的核心切口。班会课的质量，直接决定着德育工作的成色，也深深影响着学生成长的底色。”