2025年10月16日14:30-16:30，《教育家》期刊社线上圆桌论坛如期举行。本次论坛以“革新校长领导力，塑造学校新生态”为主题，由南昌职业大学梁君教授担任主持人，威海海洋职业学院党委书记吴宏飞、华中师范大学武汉新城实验初级中学校长杨光华、贵州正安县第二中学书记秦鹏及深圳市翠竹外国语实验学校党总支书记孔文东四位嘉宾，围绕数智教育、课堂改革、党建文化及协同育人等话题展开深度分享，其中孔文东书记以“开发家长微课、深化协同育人”为主题，分享了学校在家校社协同育人领域的实践经验与成果。
一、聚焦痛点：以“家长微课”破题传统家校合作难题
论坛中，孔文东书记首先指出传统家校合作存在的三大痛点：受时间与空间限制，家长参与度难以保障；合作层次较浅，多停留在通知传达、活动配合层面；育人效果分散，难以形成系统价值。他强调，在“互联网+”与AI技术普及的背景下，学校需打破传统模式，将家长资源从“闲置”转化为“实用”，从“被动参与”引导为“主动创造”。基于此，深圳市翠竹外国语实验学校探索出“家长微课”这一创新载体。孔文东书记介绍，“家长微课”是由家长发挥职业特长与兴趣优势，围绕礼仪、科技、安全、艺术等主题，以3-10分钟在线视频形式呈现的微型课程，既能突破时空限制，又能精准补充学校课程体系的空白，实现家校资源的深度整合。
二、实践路径：构建“组织-内容-审核”全流程体系
为确保“家长微课”落地见效，孔文东书记详细分享了学校的全流程操作机制。在组织架构上，学校搭建了“校长统筹+执行组推进+多部门协同”的立体模式，由德育处、校家委、技术支持部等分工协作，同时通过“培训先行、家委试做、滚动扩充”的步骤，帮助家长掌握视频录制与剪辑技能，累计培养近千名家长“微课创作者”。内容设计方面，学校围绕“热爱祖国、安全教育、生态环保、科技创新”等十大核心主题，引导家长结合自身优势开发课程。例如一（1）班陈柏旭爸爸录制《玉带凤蝶生活史》科普微课，五（9）班刘浩楠妈妈创作《生活中泡茶技巧》实用课程，形成“课堂外知识补充、生活中能力培养”的课程特色。此外，学校还制定了包含选题、制作、艺术呈现、上传提交四大维度的100分评比标准，通过“学校审核+家委评审+学生投票”三重把关，确保课程质量。
三、成果亮眼：从“校内实践”走向“全国辐射”
据孔文东书记介绍，截至目前，学校已成功举办三届家长微课大赛，累计收到近500多节原创微课作品，吸引超过3000名家长与学生直接参与，观看量覆盖一万多名学生、家长，还形成了近20万字的《微课背后的故事》征文集与《家长微课课程设计集》。这些成果不仅丰富了学生的课外知识结构，更让家长从“教育旁观者”转变为“协同参与者”，教师也通过借鉴微课素材、整合家长资源，提升了德育实效。值得关注的是，该项目不仅获得罗湖区“家校社共育示范校”称号，其“家长微课系列课程”还入选罗湖区第三届中小学“品质课程”，更借助互联网平台辐射至广西、江西、新疆、甘肃等教育资源欠发达地区，让超10万学生受益，真正实现了“优质教育资源共建共享”的育人目标。
四、经验启示：协同育人需“技术赋能+价值共生”
分享最后，孔文东书记总结道，深化协同育人的核心在于“技术赋能”与“价值共生”：一方面，借助“互联网+”打破家校壁垒，让碎片化知识转化为系统课程；另一方面，通过“家长微课”让学校、家长、学生形成“共创、共享、共赢”的育人共同体，既落实了教育部“家校社协同育人‘教联体’”的工作要求，也践行了学校“创造适合每一个学生的教育”的办学理念。
本次分享不仅为全国中小学家校社协同育人提供了可复制、可推广的“翠竹经验”，更引发了论坛嘉宾对“校长领导力与协同育人”的深入探讨。未来，深圳市翠竹外国语实验学校将继续优化“家长微课”模式，推动协同育人向更深层次、更广范围发展，助力更多孩子实现“梦想花开”。
（图文：翠竹通讯员）
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