9月27日，罗湖区第二届课程博览会顺利举行。在155号“心理健康和学科融合的罗湖实践”直播间，罗湖外语实验学校展示了四节“心育”课程，呈现了学校如何将心理健康教育深度融入学科教学。 　　课程亮点：每一课都是心灵的触碰 　　在《生活·实践点亮心育之光：“智互”课堂赋能学科教学与心理健康的融合路径》讲座中，罗外实验党总支书记朱海珊分享了“心育”理念。她指出，罗外实验学校的“智互”课堂以生活为源、实践为桥，将心理健康教育融入教学全过程。学生不再是知识的被动接收者，而是主动探索者。通过小组合作、技术反馈和多维互动，学生在解决问题中同步提升心理素养与学科能力。 　　接下来的几个直播间，罗外实验李汶骏、陈晓梅、洪弋乔、侯骥老师用创新课例生动诠释“以学生为中心”的心理健康融合学科教学课堂设计，让课堂成为师生双向奔赴、共同成长的能量场。 　　李汶骏、陈晓梅老师的双师项目式学习课堂《公共空间中人体工学座椅设计与制作》，以现实生活中的实际问题为出发点，通过小组合作的方式，引导学生通过设计与实践，学会包容、合作与沟通。在应对分歧与挑战中，学生增强了自信与责任感，实现了心理的成长与蜕变。 　　洪弋乔老师在《阿长与山海经》一课中，通过“体验共情—反思共情”的教学设计，将心理知识融入情境创设和互动练习中，引导学生深入理解人物情感，在共情中学会理解与关爱。 　　侯骥老师的《田径—二级蛙跳》一课则结合自励、合作与规则意识，通过情境化教学，让学生在趣味学练中同步提升运动技能与心理素质。 　　智互课堂：心育与学科的深度融合 　　罗外实验“智互”课堂作为学校课改观念模型，一直在积极探索“心育”与学科教学的深度融合路径。在这里，以“小组织、高反馈、强交互”为核心，通过小组合作、技术反馈和多维互动，重塑了学习样态。教师从知识传授者转变为情感引导与思维激发者，学生则通过担任“小先生”培养沟通与领导力。AI智能师的引入，为学生提供个性化支持，助力其跨越心理障碍。实现精准学习。 　　罗外实验学校正致力于让每堂课都成为心灵的触碰，让每位学生在被看见、被理解中成长为有温度、有责任感的新时代少年。