2025年9月27日，罗湖区第二届课程博览会以“AI无止境明师创未来”为主题云端启幕。深圳市景贝小学携多学科创新课程亮相，通过科学、美术、体育、班主任工作及数学等领域的实践探索，生动展现了“五育融合”与“技术赋能教育”的深度融合，为区域教育高质量发展注入新动能。
一、科学与艺术跨界融合，唤醒感知力与创新力
在《香茅的“香气密码”：从植物到精油的旅行》课程中，科学老师肖靖田与劳动老师廖伶俐联手，打破学科壁垒，将科学探究与艺术创作有机结合。学生通过亲手采摘香茅、蒸馏提取纯露与精油，沉浸式体验植物化学的奥秘；随后，结合香茅的形态特征与气味记忆，为蒸馏瓶设计个性化包装。这一过程不仅培养了学生的科学观察力，更通过艺术表达激发了创造力，诠释了“生活即课堂”的教育理念。
美术教师李婷婷则以《色染千秋·纸剪万象：探秘热缩剪纸的灵动气韵》课程，带领学生探索传统文化的现代转型。通过热缩片材料的特性学习与技法实践，学生从制作中秋主题剪纸起步，逐步将传统纹样转化为胸针、装饰品等文创产品。课程以“小切口”展现“大传承”，为非遗文化的活化提供了创新路径。
二、体育与德育协同发力，凝聚班级向心力
体育教师梁冠章在《体育活动为中介，营造班级凝聚力》课程中，提出“体育活动是战略教育工具”的创新观点。针对中途接班的班级管理痛点，他设计了系列团队协作游戏，通过运动中的信任建立与目标达成，有效化解师生隔阂，增强班级归属感。这一实践为德育工作提供了“以体载德”的新思路。
班主任彭少丹与何芳菊则分别以《七色汇聚，各放异彩——“彩虹班”带班育人方略》和《乐融知契，群策共兴——乐群班带班育人方略》课程，分享了班级文化建设的智慧。彭少丹借“彩虹”意象，构建“爱为底色、团结为纽带”的育人生态；何芳菊则以“乐群”为核心，通过协作任务与分享机制，将陌生个体凝聚为温暖星河。两门课程均以情感联结为支点，助力学生成长为“诚爱、合作、自信”的阳光少年。
三、数学与AI双轨驱动，构建未来学习力
数学学科成为景贝小学创新实践的“重要阵地”。汤耀庭老师在《核心素养导向的小学数学量感培养的思考》中，直面学生“量感缺失”问题，提出“体验-估测-应用”三阶策略，并通过《公顷》《种植箱》等课例，搭建计量单位与真实世界的桥梁。
古慧霞老师的《“生活化数学”教学的小学低年级数学实践》则针对低年级教学痛点，构建“目标-素材-实施-评价”闭环体系，推动知识技能与核心素养的融合发展。
数学老师吴玟昕的《核心素养导向的AI融合教学的4D能力构建》课程，则将目光投向未来教育。她围绕Discover（发现）、Design（设计）、Drive（驱动）、Discern（甄辨）四大能力，通过真实案例展示AI工具如何赋能数学课堂，实现学情分析精准化、教学活动创新化，为教师构建适应智能时代的新型教学能力提供了可操作框架。
四、信息科技领航未来，探索教学新路径
信息科技老师卢蓓蓓担任主持人，以《智教未来：AI赋能信息科技教学新视野》为题，在直播间开启了一场关于教育变革的深度对话。她指出，AI技术的迅猛发展为教育带来了全新机遇与挑战，信息科技教学需突破传统框架，探索“技术+教学”的融合路径。通过案例分享与互动研讨，课程为教师提供了AI工具应用、跨学科项目设计等实操策略，助力信息科技课堂成为培养未来创新人才的摇篮。
景贝小学在课博会上的精彩呈现，不仅展现了学校在跨学科融合、技术赋能及德育创新领域的深度探索，更以“小切口”回应了“培养什么样的人、如何培养人”的时代命题。作为罗湖教育“14104”发展战略的践行者，景贝小学通过多元课程生态的构建，为“技术赋能教育”提供了鲜活案例，为推动科技与教育深度融合、促进学生全面发展贡献了“景贝智慧”。
文字：廖伶俐
图片：教师组
审核：刘柳迪
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