为进一步提升工作室成员项目式学习设计与实施能力，推动区域课程创新与教师专业发展，2025年9月23日下午，罗湖区邹毅名师工作室成功召开第四次全体线上会议。本次会议特邀广东省小学科学教育指导委员会委员、深圳项目式学习专家姚毅锋开展专题讲座与指导，助力教师在新学期更好地开展项目式教学实践。
活动主持人邹毅老师首先登场，详细介绍了本次工作室活动的议程安排，着重强调了项目式学习在科学教育中的关键作用。项目式学习不仅是教育教学方法的创新，更是培养学生综合素养、提升实践能力的有效途径，为后续会议内容奠定了坚实的理论基础。
会议的第一项议程是姚毅锋老师的“项目式学习”主题讲座。姚老师指出，跨学科学习应以问题为起点，引导学生运用多学科知识，通过查阅文献、调查研究、动手实验等过程解决问题。这种学习方式以学生为中心，强调自主探究与合作学习，且与实际生活紧密相连，是一种课程再造和学习方式的创新。为了让抽象的理论更加生动易懂，姚老师还结合真实案例为大家生动形象地讲解跨学科项目式学习的设计和可操作路径。
会议进入第二项议程，迎来了课博会六名主讲老师的案例介绍和专家点评环节。接下来，让我们一同走进各从头再来老师的精彩分享。
曹铠彤老师以教材主题为基础，联动校园、家庭、社区三大场景，帮助学生掌握植物特征，提升协作能力。
周欣雨老师整合校家社资源，引导学生经历“发现—探究—创造—展示”的科学探究全过程。
吴星宇老师从学生生活经验出发，围绕“光与影子”的自然现象，揭开影子形成与变化的秘密。
许嘉敏老师让学生制作吸管笛、橡皮筋小琴等简易乐器，结合实验探究振动与音调关系，最终呈现“科学课堂音乐节”成果。
郭华老师以深圳洪湖湿地“活化石”落羽杉为真实情境，采用跨学科项目式学习，全面提升学生核心素养。
周小琼老师依托深圳珠宝博物馆真实场景，融合科学、美术与语文学科开展跨学科项目式学习。
姚毅锋老师对每节课例进行了细致点评，从学科融合度、真实情境创设、学生探究深度等多个方面展开分析。他既肯定了老师们在项目式学习实践中的创新与思考，也针对每个案例提出了针对性的优化建议，为工作室成员的教学实践指明了方向。
此次会议，是一次项目式学习理念与实践的深度碰撞。邹毅名师工作室将继续以“专业引领、实践探索、共同成长”为目标，在课程创新与教师专业发展的道路上不断前行。
撰稿：吴欣珈
图片：周欣雨
审核：邹毅
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