为积极响应国家教育数字化战略，推动人工智能（AI）技术与教育教学深度融合，切实提升教师数字素养与AI应用能力，2025年9月11日，深圳市罗湖区红桂小学特邀罗湖区教科院教育装备中心主任马燕燕，为全校教师开展“AI赋能教师数字素养提升”专题培训，助力教师解锁教育数字化新技能，为课堂提质增效注入科技动能。
数智融合：AI重构教育新形态
培训伊始，马燕燕主任以“数智融合——AI赋能课堂教学提质增效”为主题，结合教育数字化转型背景指出，AI技术正深刻改变教育生态，教师数字素养与AI工具应用能力已成为推动课堂创新、实现个性化教学的关键。她强调：“AI不是替代教师，而是为教师赋能，让教育更精准、更高效、更有温度。”
破局困境：直面数字素养提升挑战
针对教师数字素养提升的现实困境，马主任从客观与主观层面系统分析：
客观障碍：网络保障不足、硬件更新滞后、优质资源稀缺、平台功能差异大；
主观阻力：基础操作技能薄弱、专业软件应用不熟练、资源整合能力有限，以及“技术恐惧症”“习惯性抗拒”等心理障碍。她呼吁教师以开放心态拥抱技术变革，将AI作为“教学助手”而非“负担”。
实战演练：AI工具赋能教学全场景
培训核心环节，马燕燕通过案例解析与实操演示，指导教师将AI融入备课、授课、班级管理等环节：
1.AI提问技巧：让“人机互动”更精准
针对AI回答效果不佳的问题，马主任提出“锲而不舍，不耻下问”策略：通过重复提问或引导AI优化问题框架，提升答案质量。例如，在小学语文《观潮》备课中，教师可输入指令：“我是一名小学语文老师，需依据2022版新课标设计四年级公开课教案，请指导我如何提问。”AI将反推需求，辅助生成分层教学目标。
2.学科教学创新：让抽象知识“活”起来
以小学数学“和差问题”为例，马主任分享三类AI提问模板：
场景化模板：生成“小明和弟弟分糖果”的生活案例，将公式融入情境；
术语破解模板：用“分蛋糕”比喻解释公式，降低理解门槛；
风格迁移模板：模仿《熊出没》对话设计光头强与熊大的数学故事，激发学习兴趣。
3.多模态生成：为课堂注入创意
AI的“文生图”“音乐生成”功能为情境教学提供新可能：
文生图：通过“豆包+即梦AI”生成融合地域文化的艺术字，用于语文、地理学科导入；
音乐生成：输入指令“生成30秒流行音乐，主题为‘午后学习时光’”，AI快速创作贴合场景的配乐，为教研活动营造氛围。
4.班主任工作：AI助力个性化评价
针对班主任评语撰写难题，马主任演示如何利用AI生成差异化评语：将学生表现整理为表格后，输入指令“以第二人称撰写200字期末评语，风格因人而异（鼓励自信心不足者、激励常受批评者）”，AI可高效输出兼具温度与针对性的评价。
理性运用：警惕AI“双刃剑”效应
培训尾声，马燕燕特别提醒教师关注AI应用的伦理与安全：需规范使用学生数据，避免过度依赖技术而弱化教师创造性引导。她强调：“AI是工具，教育是灵魂。唯有坚守育人初心，才能让技术真正服务于教育提质。”
启航新程：数字素养成为教师成长“新引擎”
此次培训为红桂小学教师打开了AI赋能教育的全新视野。教师们纷纷表示，将积极尝试AI工具，探索“技术+教育”的创新路径。红桂小学也将以此次培训为契机，持续深化AI与教育教学的融合，推动课堂提质增效，助力教师专业成长，加速学校教育数字化转型，为学生打造更具智慧与温度的教育生态。
（通讯员：杨静）
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