2025年6月15日，深圳市罗湖区首届京深班级文化建设展示交流暨第二届中小学班级文化博览会在翠园东晓创新学校隆重举行。本次活动以“京深多彩绘班韵，文化育美绽华章”为主题，搭建起两地教育理念碰撞的高端平台。深圳市翠竹教育集团在活动中亮点频出，总校长孔文东深度解读集团“和美生长”文化体系，翠竹外国语实验学校教师陈小红以国学文化赋能班级育美，翠竹外国语实验学校五（5）班带来的班歌《追风少年》展演更是点燃全场，生动诠释了班级文化建设的创新实践。
一、孔文东：以“和美生长”为核构建班级文化生态体系
在“罗湖班级文化育美”环节，翠竹教育集团总校长孔文东以《和美生长，多彩绽放》为主题，系统介绍了集团班级文化建设的顶层设计与实践成果。他指出，集团自2018年成立以来，始终秉持“和美生长”核心理念，目前已发展为拥有6所成员校、1.1万余名师生的广东省优质教育集团培育学校。
孔文东强调，“和美”体现在教育环境中，是师生和谐共处与教育资源的平衡配置；“生长”则贯穿教育全过程，既关注知识积累，更注重个性发展与综合素质提升。在具体实践中，集团构建了“精神-环境-活动-制度”四位一体的班级文化体系：精神文化层面，推出“赤色信仰・爱国之声”与“蓝色创造・科创韵律”双核班歌工程，如翠竹双语太极方阵展演已成为文化品牌；环境文化坚持“因班制宜”，像梧桐小学的兰花主题教室、翠竹外国语实验学校的“教室里的春天”融合教育场景，均实现了环境育人功能；活动文化植入“爱国+科创”双核基因，通过“每周半天计划”“智慧校园密码”等项目式学习，让学生在跨学科实践中成长；制度文化则体现“温情契约”，《特需生协作公约》《航天主题班规》等彰显了协商与融合之美。
二、陈小红：国学赋能班级育美，让传统文化扎根教室
在“京深多彩・班级育美”小学专场分享中，“深圳市我最喜爱的班主任”荣誉称号获得者、翠竹外国语实验学校教师陈小红以《国学润心，文化育人》为主题，展示了将国学文化融入班级建设的匠心实践。她带领班级以“仁义礼智信”为文化根基，构建了“经典浸润-实践体悟-文化外化”的育人链条。
在环境创设上，陈小红打造“国学文化长廊”，设置“仁义墙”“礼仪角”“诗词苑”等区域，让教室成为国学文化的微展馆。班级开展“每日一诗”晨读、“每周一典”故事会、“每月一礼”实践活动，通过《弟子规》情景剧展演、汉服文化节等特色活动，让学生在沉浸式体验中理解国学内涵。最具创新性的是她将国学与现代教育理念结合，设计“五常少年”评价体系，以“仁、义、礼、智、信”为维度开展成长积分管理，激发学生自我管理动力。
“我们不仅要让学生背诵经典，更要让‘温良恭俭让’的美德融入日常行为。”陈小红分享道，班级曾开展“寻访罗湖非遗”项目式学习，学生通过调研粤剧、剪纸等传统文化，撰写《红领巾行走日记》，将国学文化从教室延伸到社会，该项目还获得了跨学科融合活动优秀案例奖。
三、翠竹外国语实验学校五（5）班：《追风少年》唱响青春，班歌成为生长密码
下午14时，翠竹外国语实验学校五（5）班45名学生登上舞台，以一首充满活力的班歌《追风少年》拉开文化展示环节的序幕。“翠竹校园是我梦想的海洋，扬帆起航向阳光……”明快的旋律与铿锵的歌词，搭配整齐的舞蹈动作，展现出少年儿童朝气蓬勃的精神风貌，现场掌声不断。
据班主任李丰老师介绍，《追风少年》是班级“七色信仰”班歌工程的代表作品，歌词由学生集体创作，融入了“和美生长”的核心理念。“我们希望通过班歌传递积极向上的班级精神，让每一个孩子都能在旋律中找到成长的力量。”班级还将班歌与日常活动结合，设计了“班歌晨会”、“班歌艺术节”等特色环节，使班歌成为凝聚班级合力的精神纽带。
翠竹教育集团党委书记、总校长孔文东在点评中指出，班歌是班级文化的有声载体，翠竹教育集团推行“班班有歌声”计划，正是希望通过音乐的感染力，让“担当、创新、协作”等价值观潜移默化地影响学生。正如《追风少年》所唱，“追风的路上从不孤单”，班级文化建设也需要师生共同谱写成长乐章。
此次活动中，翠竹教育集团的三大展示板块相互呼应，从理念构建到实践创新，再到学生精神风貌的呈现，立体展现了班级文化建设的“翠竹范式”。随着京深两地教育交流的深入，这些融合传统文化与现代教育理念的实践经验，正为全国班级文化新样态建设提供着鲜活样本。
（文：王欢、李丰/图：李丰）
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