6月6日下午，罗湖区综合实践活动学科在桃园小学开展了一场数智课堂探索实践活动，来自深圳市翠竹外国语实验学校的肖玲理老师和六（9）班学生，呈现了一节别开生面的综合实践活动课——《我是小导游——绘制校园地图》。罗湖区教育局副局长陈亚桥、罗湖区教育科学研究院副院长陈小波、罗湖区教育科学研究院张静主任、罗湖区教育科学研究院综合实践活动教研员宗艳老师、区综合实践活动兼职教研员黄智老师和胡绮文老师、深圳市翠竹外国语实验学校邱洁苡校长，以及桃园小学林炳雄书记、潘莹倩副校长和区综合实践活动代表教师参与了本次活动。学生们通过数智化工具与创意设计，运用PBL教学评一体化平台，为9月份即将进入新校区学习的弟弟妹妹们打造了一份特别的“新校园礼物”，也用这种形式为母校留下一份毕业纪念。
一、以实际问题导入，激发学生兴趣
课堂伊始，肖老师以“回忆初到新校园的困难”为切入点，引导学生换位思考。“当初找不到教室”“找不到厕所”......同学们踊跃分享自己的经历。基于这些真实体验，各小组通过头脑风暴，总结出学弟学妹们最需要了解的校园信息——一楼的各功能室和教室，由此引出本节课最终设计目标——一楼平面地图。
二、数智赋能，创新制作地图
在手绘地图过程中，从搭建空间布局到勾勒平面线条及图标，再到填充装饰地图，肖老师运用问题串推进的方式，引导学生一步步将地图绘制出来，并积极借助数智化工具辅助课堂，如运用英飞画布平台搭建校园框架等，培养了学生的空间思维。整个任务过程中，各小组分工合作，有的设计卡通化功能图标，有的制作可互动标签，还有的录制中英文双语解说，学生的合作能力得到培养。值得一提的是，地图特别标注展示了“校史馆”“大拇指石碑”等特色区域，以及学校办学理念等，充分体现了学校的外语特色和文化底蕴。
三、双语汇报展示，多维评价促成长
在成果展示环节，“小导游们”结合手绘地图进行双语介绍讲解，展现翠竹双语特色。各小组通过PBL平台完成自评与互评，从“信息准确性”“创意性”“汇报表达”等维度进行综合评价，提升了学生的综合实践素养与能力，体现了“教学评一体化”的教学模式。
四、跨学科项目式实践，体现翠竹文化传承
本节课是一节项目式跨学科融合课程，不仅体现综合实践活动课，更与美术、数学、语文，甚至是英语课充分融合。课堂最后，肖老师总结道这份地图不仅是实用工具，还是六年级即将毕业的哥哥姐姐留给学弟妹们的特别礼物，更是“翠竹·一直在生长”传承文化精神的体现。
罗湖区综合实践活动教研员宗艳老师点评本节课是数智化背景下综合实践活动与项目式学习融合的典型案例，课堂采用“问题链”推进任务，最后通过PBL平台实现自评、互评与AI辅助评价，充分体现了综合实践活动学科特点与综合素养。罗湖区综合实践活动兼职教研员黄智老师点评称，此节课采用数智化手段赋能，以学生为中心、以实践为载体，培养了学生的综合素养；兼职教研员胡绮文提出，本节课从学生生活中遇到的实际问题出发，并以主人翁身份用绘制地图的方式传承翠竹精神，体现了综合实践活动培养学生价值体认和责任担当的宗旨。
本节综合实践活动课展现了罗湖区新质教室数智课堂的探索实践成果，充分体现出综合实践活动学科素养和跨学科实践创新；通过数智赋能与人文关怀的有机结合，在项目式跨学科融合的学习中，学生的综合素养和实践能力得到了较大提升。
（文：邱凤/宋远悦；图：学校通讯员）
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