为进一步提升毕业班教学质量，探索核心素养导向下的高效复习模式，深圳市东昌小学于2025年6月3日至6日组织开展了六年级语文、数学、英语学科复习课集体评课研讨活动。本次活动通过“课堂展示-专家点评-集体研讨”的教研闭环，为教师搭建了专业成长的平台。
在语文专场，史莲芝老师执教的作文复习课彰显创新思维。通过巧妙引入动漫元素创设情境，教师将动作描写与心理描写训练有机融合。课堂采取“观察-分析-迁移”的教学路径，引导学生捕捉动漫角色的动态细节，揣摩人物心理轨迹，继而将观察所得转化为生动的文字表达。执教者通过“实时批注+分层指导”的方式，有效提升了学生的场景构建与细节刻画能力。参与听课的语文教师评价，该课例既突破了传统作文教学的固化模式，又以情境化教学策略激活了学生的创作思维。
数学学科由邹柔洁老师呈现《立体图形专题复习》。该课以发展空间观念为核心目标，系统梳理长方体、正方体、圆柱体及圆锥体的特征与计算公式，借助“生活问题导入-三维模型建构-实践操作验证”的教学逻辑，帮助学生实现从公式记忆到实际应用的跨越。 李一鸣老师在评课中指出，教师通过多媒体动态演示突破二维到三维的认知壁垒，并建议在后续教学中可融入跨学科元素，进一步强化学科融合实践。
英语复习课展示中，张晓老师围绕Module3《Bettercity，betterlife》单元，创造性实施“4+3”教学模式。通过“建设理想城市”主题任务驱动，将词汇、语法、语篇等知识模块进行结构化重组，设计“情境对话-方案设计-提案展示”等语言实践活动，有效促进了学生综合语言运用能力的提升。教导处钟静主任在专业点评时强调，复习课应注重思维能力的梯级培养，建议通过增设思辨性议题和多元评价机制，助力学生实现从语言学习到思维发展的跃升。
“评课犹如教学行为的透视镜，让教育智慧在切磋琢磨中升华。”活动总结环节，郑耀雄副书记引用《礼记》“学然后知不足，教然后知困”的古训，勉励全体教师以此次研讨为契机，持续优化复习课教学设计。东昌小学教学团队将秉承“精研笃行”的教研传统，在“双减”背景下探索“鼎昌课堂”高效范式，为培养新时代高素质人才贡献力量。
撰写：苏家欢、钟静
照片：罗麟辉
审核：陈银娇
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