4月28日，深圳市水库小学迎来了一场聚焦教育创新的“图书馆设计”跨学科项目式学习研讨会。此次活动由罗湖区吴海红名师工作室主办，这是在历时3个月的“图书馆设计”跨学科项目式学习并开展了成果汇报学生篇后，以“课堂革新，师生共长”为主题开展的教师篇研讨会，共同探讨跨学科项目式学习在小学教育中的实践与发展。
活动伊始，水库小学校长、名师工作室主持人吴海红介绍了“图书馆设计”跨学科项目式学习的开展历程，她指出，此次跨学科项目式学习活动的开展旨在打破传统学科界限，让学生在实践中综合运用多学科知识，有效提升学生的问题解决能力、团队协作能力和创新能力；提升教师跨学科教学教研的综合能力；形成小学阶段跨学科项目式学习开展的基本模式；通过以点带面的形式推动全校跨学科项目式学习的课程化建设。随后，参会人员共同观看了宣传短片《小水滴的项目学习之路》，短片生动展现了学生们在“图书馆设计”项目中的学习历程，从最初的创意构思到逐步完善的设计方案，全方位呈现了跨学科项目式学习的魅力。吴海红校长强调了跨学科项目式学习对学生全面发展的重要意义，并对学校在教育创新方面的发展寄予厚望。
紧接着，学科教师代表各自介绍了本学科在此次项目式学习中所开展的教学活动。语文科组教师李灵分享了语文学科在项目中不仅锻炼了学生的语言表达和写作能力，还培养了他们的逻辑思维与沟通技巧。美术科组教师姚春梅则介绍了美术学科如何激发学生的创造力，从图书馆的空间布局到装饰细节，学生们运用美学知识，赋予图书馆独特的艺术风格。信息科组教师黄伟红分享了信息技术在项目中的应用，包括资料检索、关键词拟定、信息筛选等，展示了AI如何为跨学科学习赋能。
全国资深课改专家、特级教师于春祥先生进行了深入且独到的点评，他对此项跨学科项目式学习的实践探索给予了高度肯定。他指出，这种在真实情境下开展的跨学科教学，打破了传统课堂的局限，真正做到了学以致用，有助于激发学生的创造力和想象力，同时该项目充分体现了现代教育技术在跨学科学习中的重要作用，培养了学生的数智化素养。同时，于春祥教授也提出了富有建设性的建议。他强调，工作室可进一步进行“三化”建设——一是“学术化”，进一步将项目成果集结成册，并将活动材料学术化，实现理论与实践的紧密结合；二是“制度化”，定期开展项目式学习，推动跨学科项目式学习的课程化、序列化；三是“常态化”，跨学科项目式学习可迁移到平时的课堂中，注重学生在项目中的自主学习和合作学习能力的培养，给予学生更多自主探索和决策的空间，让学生真正成为学习的主人。
工作室主持人吴校长首先感谢专家指导，致谢于教授的专业性指引，称其为跨学科项目式学习“指明新方向”，助力团队突破自身局限，向更高目标迈进。其次她肯定了工作室团队的努力，感谢团队协作促成此次“图书馆设计”跨学科项目落地，肯定老师们在“为学生成长服务”“教育教学变革”“课程整合与跨学科教学”中担纲先行者角色，走在行业前列。她提出未来行动期望，以“聚是一团火，散是满天星”鼓励成员在工作室导师的指导下，携手深化实践，将所学转化为教学成果，推动共同进步。最后欢迎新成员加入，同时又倡导“常聚常新、手牵手共前进”的团队文化。
此次跨学科项目式学习交流会，为教师们提供了交流与学习的平台，展示了水库小学在教育创新方面的积极探索与实践成果。吴海红名师工作室也将继续发挥引领示范和辐射带动作用，推动课堂革新，让跨学科项目式学习在校园中结出更多硕果，助力学生全面成长。
文：李宇雯
图：周怡锐
审核：吴海红
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