4月24日至25日，广东省孔文东名校长工作室主持人孔文东带领工作室成员邱洁苡、何艾、李国东、李慧、魏瑞兰及工作室助理赵升龙、孙丹婷到深圳市草埔小学，开展为期两天的诊断指导工作。 　　此次诊断活动通过深度调研、精准诊断、交流互动等形式，为草埔小学发展问诊把脉、建言献策。深圳市草埔小学党支部书记、校长高红妹带领行政团队、师生代表全程参与。 　　多维诊断，聚焦办学实践 　　高红妹校长引领工作室成员参观校园，了解学校办学理念、文化建设及近年来的发展成果。高红妹介绍校史室建设情况，未来将融入“红色基因百年校”主题改造，成为家国情怀教育基地。在改造升级的羽毛球馆内，无人机红蓝对抗赛精彩上演。孔文东校长亲自试飞并点赞学校“以科技赋能体育”的创新思路。工作室成员走进由走廊打通改造的教师餐厅，绿植环绕设计令人耳目一新。孔文东及工作室成员赞赏：“学校用植物生命力和艺术感等自然元素营造美育氛围，这正是润物无声的美育实践。” 　　在《草埔从城中村走向大湾区的蝶变》汇报中，高红妹校长详细介绍了草埔小学近年来在教育教学改革、校园文化建设、师资队伍建设等方面取得的显著成就。 　　课堂观察环节，工作室成员、广西里湖瑶族乡王尚小学11人及东源县第一小学13人走进课堂，细致记录教学过程，关注师生互动与课堂实效。徐琛老师将AI工具与语言学习深度融合，通过AI语音系统实时评测学生发音，设计“天气转盘”游戏并结合科学知识，引导学生分析什么天气是否适合放风筝，将语言运用与逻辑思维紧密结合。孙碧诗老师以《要是你在野外迷了路》为文本，带领学生开启自然探索之旅。课堂从“辨、瓣、辩、辫”汉字辨析游戏切入，激活学生思维。 　　为全面掌握草埔小学教育教学动态，校长工作室成员分层开展多维调研工作。孔文东校长与学校行政管理团队深入探讨办学规划、管理效能等核心问题，精准把握学校发展的痛点与难点；李慧校长和魏瑞兰副校长围绕教师专业发展、教学创新等议题展开教师访谈与问卷，倾听一线教育工作者的困惑与诉求；李国东校长通过轻松对话与匿名调研，了解学生学习体验与成长需求。孙丹婷主任在校门口以随机邀请方式组织家长参与问卷调研，了解家长对家校协同育人的期待与建议。 　　精准反馈，共商发展策略 　　邱洁苡校长对学校的办学实践给予了高度评价。她指出校门口整齐陈列的不锈钢奖牌，不仅巧妙，也彰显了学校审美品味，更体现了其高远的教育格局。学校将教学科研优势与粤港澳大湾区资源巧妙融合，为学校发展留下了独特而深刻的印记，焕发出勃勃生机。 　　何艾校长对比此前的调研，对校园环境的焕然一新表示赞叹。她表示，从绿意盎然的景观设计到色调和谐统一的文化墙，学校以“小成本大格局”的巧思，将“芬芳草埔”的品牌理念渗透到校园的每一个角落。劳动教育与美育融合的粤港澳特色活动，更成为工作室成员学习系统办学理念的生动案例。 　　基于对15位教师的问卷调查，魏瑞兰副校长指出，80%的教师高度认可学校的管理模式和素质教育取得的成效，这充分印证了“向着芬芳生长”办学理念的强大凝聚力。为进一步提升办学质量，她建议从育人生态构建的角度出发，增设教师专业发展培训、家长课堂以及安全专项培训，以期形成“教师乐教、家长善育、学生乐学”的良性循环。 　　李慧校长在访谈5位教龄跨度的教师后，敏锐地捕捉到教育创新的亮点：“从经验丰富教师对五育并举的实践探索，到青年教师对AI教学的大胆尝试，团队展现出的凝聚力与创新力令人欣喜。”她建议通过主题式跨学科教研、项目化学习提升教师综合育人能力，依托粤港澳大湾区教育资源开发特色课程，让教育理念在真实情境中落地生根，让每个孩子都能在多元成长中绽放芬芳。 　　通过对12名学生的访谈，李国东校长描绘出一幅学生“自信快乐”的成长图景：93%的学生对校园生活表示满意，认为社团活动丰富多彩，学习压力适中。为进一步提升学生的主人翁意识，他建议定期选举学生代表，让“儿童声音”真正融入学校治理体系。 　　孙丹婷主任通过分析家长问卷发现，学校的德育工作和心理健康教育得到了家长们的高度认可。针对该校外来务工家庭占比高的实际情况，她建议创新家校沟通形式，进一步提升家长参与学校教育的主动性和积极性。 　　随后，孔文东校长作总结发言。孔文东校长对草埔小学的办学实践给予了高度评价，认为学校已经展现出“高见、高能、高效、高产”的“四大亮点”，但也存在未来发展存在资源瓶颈、跨区域教育创新、家校共育水平提升、教师发展动力提升等“四大难点”。孔文东提出“四剂良方”，以期学校未来发展呈现“四大转变”。一是优化资源配置，通过美化校园环境、体系化校园文化建设、优化教师队伍结构以及引导家长转变教育观念，营造良好育人环境；二是深化粤港澳教育机制，开发具有校本特色的爱国主义教材，设立“湾区多思课堂”，并将师生交流常态化，培养家国情怀；三是强化科研成果落地，通过构建教学模型和展示城中村美育成果，促进AI技术与跨学科教学的深度融合，推动教育教学创新；四是完善“草文化”体系梳理，如以蒲公英的“自由”、四叶草的“信仰”等意象为灵感，构建“向下扎根，向上生长”的课程与评价体系，打造“百草芬芳”的特色育人品牌。 　　高红妹校长衷心感谢孔文东工作室的专业诊断。她表示，此次诊断指导是草埔小学借助外部智慧推动内涵发展的重要契机，工作室的反馈既有温度又有深度，为学校发展指明了路径。学校将围绕四大建议制定行动计划，重点推进“红色基因课程”“湾区融合美育”“草文化品牌”建设，并建立家校共育学院，破解城中村教育难题。（撰稿：戚湘瑜/拍摄：张海珍/审核：童媛）