2025年4月23日上午，深圳市罗湖未来学校迎来了由教科院陈小波副院长、万雪梅主任和刘为华主任带领的初中教研员团队进行的2024年新教师过关考核暨初三“考教衔接”视导活动。此次活动覆盖全部初中学科，通过听课、评课等形式，为学校教育教学高质量发展把脉赋能。 　　在听课环节，教研员们深入课堂，细致观察师生互动、教学设计及课堂实施过程，并记录下每一处亮点与可改进之处。在评课环节中，教研员与学科全体教师面对面交流，既肯定了课堂教学中的创新点与实效性，也针对存在的问题提出了切实可行的建议。 　　数学课堂：思维训练与科技融合 　　 周伟老师执教初三《矩形的折叠问题》，系统归纳几何模型，结合AI虚拟教师动态演示折叠过程，提升课堂科技感；许行刚老师在初二《十字相乘法》中采用线上线下混合教学，细节讲解清晰。 　　语文课堂：诗教育人与高阶思维培养 　　 罗雪怡老师通过赏析杜甫的《望岳》，提炼品读登高诗的阅读策略，借助AI智能体辅助学生理解古诗，达到学一类古诗的效果。林佳颖老师基于SOLO分类理论揭秘语文探究题的答题策略，学生习得探究题答案的核心逻辑。 　　英语课堂：语言实践与创意表达的双重奏 　　方学敏老师写作课逻辑清晰，注重策略指导，采用“问题呈现-解决方法-范文解析”的递进式框架，逻辑清晰且示范性强。钟璨老师课程任务驱动有效，跨学科融合巧妙，生动的情境创设、有效的任务驱动以及跨学科融合。 　　生物课堂：亲和力与任务驱动并重 　　 贺静静老师的新授课《消化与吸收》，凭借教师出色的素养和精巧的教学设计获得好评。课堂上，小组合作学习充分调动了学生的积极性，营造出活跃的学习氛围。 　　历史课堂：考教衔接与主体性发挥 　　 唐李骅老师的历史课精准把握学情，通过错题讲评与分层任务设计，强化了学生的史料实证与逻辑分析能力。柯星雨老师则以单元导语解读和关键词内在联系的方式，充分发挥学生的主体性，培养了学生的历史解释能力。两堂课均受到教研员的高度评价。 　　化学课堂：考点剖析与知识体系构建 　　 王赛老师的工艺流程专题复习课紧扣考点，通过典型案例剖析解题思路，引导学生构建知识体系。陈梦婵老师以海洋资源利用为情境，使用AI智能体激发学生兴趣，培养环保意识。 　　地理课堂：实际生活与知识点结合 　　 钟雅芝老师用“法国野兔泛滥”串联知识点，结合文化景观视频与小组拼图合作，生动呈现区域地理特色。整堂课生动有趣，紧密结合实际生活。 　　道法课堂：文化根脉与科技驱动 　　王琳老师的“寻根深圳文脉”融合本土文化探究与角色辩论；鲁卉琴老师以无人机产业为例解析低空经济，两课分别从文化传承与科技驱动角度践行核心素养目标。 　　物理课堂：中考考点梳理与思维导图 　　 黄丹老师的“杠杆复习公开课”线条清楚、节奏合适，通过整理往年中考题型，让学生自行梳理考点，体现了学生的主体地位。课堂上针对中考考点画思维导图，形成知识体系，复习针对性强，提高了学习的有效性。 　　此次视导活动不仅是对学校教学工作的全面检验，更是一次促进教师专业成长的重要契机。教研员们的精准点评和悉心指导，为各学科教师指明了改进方向，也为学校教学质量的进一步提升注入了新的动力。学校将继续秉持创新精神，不断提升教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。