为深化罗湖区教育局“1-4-10-4”教育战略，打破小初学段壁垒，实现纵向贯通，构建知识、能力与习惯的连贯培养路径，4月11日下午，布心中学与东晓小学联合开展了主题为“携手共研促衔接小初贯通助成长”的教研活动。本次活动在东晓小学举行，布心中学李永义书记、晏清校长携吴舒科副校长、陈绿瑶、林娜、赖玉敏、李蕙伶、梁骞文、江龙等7位老师分别走进东晓小学的课堂，为学生们带来了别开生面的教学展示，探索小初衔接的有效路径，助力学生成长。
妙趣横生：课堂亮点精彩纷呈
吴舒科副校长的《趣味科学实验》化身科学游乐场，用极具生活化、趣味性的实验吸引学生目光，激发学生的学习兴趣。通过“心型永动机”“电磁火车”等系列实验作导入，构建“现象-原理-应用”的探究闭环
科学课上，吴舒科副校长正在带领同学们探索《趣味科学实验》的奥秘。同学们请看，你认为正在转动的心型线圈是“永动机”吗？当学生发现“永动机”实为电磁驱动时，现场爆发出阵阵惊叹，随着吴校与学生的互动，孩子们踊跃举手，互动回答，跃跃欲试，一探究竟。紧接着把心型线圈的电池与强磁一同放入电磁火车轨道内时，火车飞驰而过，课堂氛围热情澎湃。随后通过“调皮的乒乓球、粘人的乒乓球、激流勇进的乒乓球”等系列实验，让学生充分参与，互动抢答，使原本抽象的伯努利原理变得直观易懂，一目了然，课堂氛围高潮迭起，课堂设计强调“做中学，做中悟”，在体验中感知科学原理和规律，学生兴致盎然、意犹未尽。
陈绿瑶老师执教的课题为《汉字里的密码——从象形字感受春日》，她以激发学习兴趣与衔接初中内容为核心目标，选取初二《经典常谈》中趣味盎然的象形字为切入点，结合春天的自然意象，设计了《从象形字走进美好春天》主题课程。通过单字辨认，临摹涂画，诗歌配图等互动形式，引导学生以“感知—理解—运用”的渐进式的顺序，从字形解码走向文化感知。让古老的文字在孩子们笔下焕发出新的生机，同学们在感知文化的同时，架起了小初衔接的知识桥梁。
林娜老师执教的《品读“西游”，感悟成长》通过“西游”大闯关导入，调动学生对《西游记》的回忆与兴趣。通过“看图猜名号”“给名号排序”初步感知孙悟空在身份和性格上的变化。再以“西游模仿秀”“分角色读原著人物对话”等活动聚焦孙悟空三离三归取经团队的经历，深入品析人物内心的成长。最后从孙悟空的内心成长关联到整本书的主旨。这节课师生互动频繁，学生兴趣高涨，学生在有趣的活动中不仅掌握了跳读、精读等阅读古典名著的方法，还深化了对孙悟空内心成长的感悟和对整本书主旨的理解。
赖玉敏老师执教的《几何魔法拼图——用面积公式“看见”乘法公式》，以平方差公式的几何解释与验证为核心，通过“数形结合”的跨学科视角，引导学生从几何图形中抽象代数规律，理解平方差公式的数学本质。课程以生活情境（如“阿凡提租地”问题）导入，激发学习兴趣；通过动手拼图活动，将代数公式\(a^2-b^2=(a+b)(a-b)\)转化为直观的图形裁剪与拼接，验证公式的几何意义；结合动态课件演示，深化学生对图形变换逻辑的认知。教学中融入合作探究、逆向推理等策略，培养抽象思维、空间观念及问题解决能力，同时渗透数学严谨性与应用价值。课程设计注重“做中学”，学生反响热烈，积极参与，在实践中“看见”数学公式，实现数形思维的无缝对接。
李蕙伶老师的英语词汇课《Vocabulary-Friendship》与七年级第一单元教学内容紧密衔接，通过多维互动引导学生探究好朋友应该具备的品质。课堂先以头脑风暴点燃思维火花，当“朋友就是帮你‘背锅’的”这个观点引发爆笑时，李老师通过《芝麻街》的一段视频引发了学生对于“什么是真正的好朋友”的理性思考。在情景教学环节中，四组学生生动演绎了由李老师与布心中学909班金子涵同学共同创作的四格漫画Lily’sBadDay，使patient、honest、cheerful等抽象品质变得具象化。最后的创意写作环节掀起情感高潮，同学们在信笺上书写对好朋友的真挚谢意，让学生在互动中掌握词汇，情感升华与语言能力同步提升，同时课堂生成的友谊书信成为珍贵的情感教育载体。
梁骞文老师以《WelcometoShenzhen》为主题，课堂以外国游客来深圳旅游拍摄的vlog导入，学生通过“Q&A竞答”迅速激活景点词汇，并借助“Spin&Play”转盘游戏拓展语言表达。随后，学生化身“深圳旅游大使”，以小组合作完成分层任务：第一关通过阅读梳理文章结构，绘制思维导图；第二关小组分工完成“宣传海报设计”项目；第三关通过“Showtime!”展示环节，学生用英语自信解说海报，设计师用贴纸装饰作品，现场创意纷呈。整节课融合小学阶段的词汇表达与初中语法应用，通过任务链引导学生从基础问答迈向综合实践，学生热情高涨，在协作中突破语言壁垒，用英语传递深圳魅力。
江龙老师执教的《数字媒体艺术》探讨了数字媒体艺术的特点和价值，通过引导学生围绕“数字媒体艺术”联想与拓展与之相关的关键词，激发了学生的想象力和创造力，帮助学生理解数字媒体艺术的多样性和创新性。此外，还借助数字媒体软件，让学生们亲身参与数字媒体的创作，进一步刺激他们的创造思维和想象力，提升了学生们的创作能力，增强他们对数字媒体艺术的内涵的理解，课堂充满现代科技与艺术的碰撞。
研讨交流：分享碰撞智慧火花
课后，两校教师围绕课堂教学展开热烈研讨。陈绿瑶老师分享道：“当古老文字与生活美学相遇，不仅架起小初衔接的桥梁，而且能唤醒学生对传统文化的热爱。”
东晓小学汤文钦书记高度评价道：“本次活动为小初贯通课程的建设做了很好的示范。布心中学老师们的课堂设计独具匠心，既注重知识衔接，又关注学生兴趣培养，既展现了布心中学青年教师的风采，也是布心中学青年教师快速成长的具象化体现，值得东晓小学借鉴和学习。”
布心中学晏清校长介绍了布心中学教师队伍建设的经验，学校在罗湖区教育局“五环一体”培养体系下，依据教师成长的发展阶段设立“布心中学青年先锋队”和“骨干教师联合会”和“领军教师培养对象”，组成成长共同体，通过调研了解青年教师在教育教学上存在的困惑和问题，有的放矢开展系列研讨交流活动，及时为青年教师答疑解惑，助推教师的专业成长。
本次联合教研活动不仅是一次教学展示，更是两校携手共进的新起点。未来，布心中学与东晓小学将继续深化合作，探索更多小初贯通的创新路径，为学生的全面发展保驾护航，打造区域教育衔接新标杆。
布心中学通讯小组报道（教研室供稿，余星奇摄影）
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