当《七子之歌》的童声清泉汇入《少年中国说》的铿锵洪流，松泉学子以诗为舟、以乐为楫，完成了一场穿越古今的美学对话。近日，深圳市松泉实验学校“美育一件事”暨校园文化艺术节系列活动——“唱响时代旋律，诵读家国情怀”班级风采展圆满落下帷幕，37个班级通过诗歌朗诵与合唱艺术，在传统与现代的碰撞中书写松泉美育的答卷。 　　一、美育亮点：多元融合，润泽心灵 　　松泉实验学校在本次活动中充分展现了美育的多元融合特色。学生们通过诗歌朗诵与班歌合唱的艺术形式，融合多种艺术表演形式，将音乐与文学紧密相连，实现了艺术与文化的深度融合。从一（1）班《春晓》的悠悠吟诵到七（1）班《国家》的磅礴合唱，每个节目都成为解码文化基因的艺术实践，一（2）班《采薇》稚嫩声线里“处处闻啼鸟”的意境随古筝泛音流淌，四（1）班的《七子之歌》富有感染力的歌声传递出对祖国的热爱与对未来的憧憬，多元艺术形式的融合，不仅丰富了学生的艺术体验，更让经典文本与时代脉搏同频共振，润泽学生心灵。 　　二、美育亮点：全员参与，协同育人 　　全员参与性是松泉实验学校美育工作的又一亮点，活动中“每个孩子都是主角”的理念贯穿始终：一年级萌童踮脚比划“昔我往矣”的身韵，八年级学子以歌舞诠释“千里共婵娟”的浪漫。当二（1）班用武术招式激活《木兰辞》的慷慨词句，当七（8）班借电子蜡烛营造“薪火相传，强国有我”的《有我》青春誓言，艺术不再是个体技能的展示，而成为集体创造的精神图腾。这种全员浸润式的美育，让《国家》手语演绎时的整齐划一，《木兰辞》情景再现时的默契配合。全员参与的模式，不仅让每个学生都有机会在舞台上展示自我，更培养了他们的团队协作精神和集体荣誉感。 　　三、美育亮点：主题引领，贯通培养 　　松泉实验学校始终坚持以主题引领、贯通培养，一以贯之地将美育与德育紧密结合相融。本次比赛的主题“唱响时代旋律，诵读家国情怀”，引导学生将当下时代背景中的正能量融入到艺术表达中，增强学生的社会责任感和民族自豪感。参赛班级的节目内容都紧扣这一主题，无论是诗歌朗诵还是班歌合唱，都传递出积极向上的价值观和对祖国的热爱之情。如四（2）班的《祖国有我》、八（8）班的《迢迢大学路》，学生们用激昂的朗诵和歌声，展现了新时代少年的风采和担当。这种主题引领的美育模式，让学生全链条多层次培养诗乐的情感图谱、在九年一贯中立体书写家国情怀，不仅让学生在艺术的熏陶下受到思想的启迪，更让美育成为学校立德树人的重要途径。 　　四、美育特色：创新实践，激发活力 　　松泉实验学校的美育工作注重创新实践，体现在班级风采的细节巧思中。在本次比赛中，各班级的节目形式新颖独特，编排合理有序。学生们在表演中加入了许多创新元素，如舞蹈编排、手语表演、分声部演唱、背景音乐与道具的巧妙搭配等，增强了表演的观赏性和感染力。如二（1）班的《木兰辞》、二（6）班的《满江红》，学生们通过舞蹈动作和道具的配合，生动地展现了诗歌的意境和情感。这种创新实践的美育模式，让学生在参与过程中充分发挥自己的想象力和创造力，培养了他们的创新思维和实践能力。 　　五、美育特色：家校合作，共育英才 　　这场美育实践深度践行家校合作，超越校园边界，成为连接家庭、学校与社会的情感纽带。本次比赛邀请了家长代表担任评委，让家长参与到学校的美育活动中，增强了家长对学校美育工作的了解和支持。同时，家长们也积极参与到班级节目的准备过程中，为学生们提供指导和帮助。这种家校合作的模式，不仅让家长成为学校美育工作的有力支持者，更让美育成为家校共育的重要桥梁，共同为学生的成长和发展助力。 　　本次“美育一件事”暨“唱响时代旋律，诵读家国情怀”班级风采展系列活动的成功举办，充分展现了松泉实验学校美育工作的亮点与特色。学校通过多元融合、全员参与、主题贯通、创新实践和家校合作等多种方式，让美育真正融入到学生的日常学习生活中，成为学校育人体系的重要组成部分。未来，松泉实验学校将继续深化美育工作，为学生提供更多的艺术展示平台，培养更多具有艺术素养和创新精神的优秀人才。