为深化课程改革，探索核心素养导向下的跨学科实践路径，深圳市梧桐小学于3月31日开展了“素养背景下的跨学科学习实践探索——以项目式学习为例”专题培训。活动特邀盐田区教科院教研员姚毅锋担任主讲，通过理论解析、案例剖析与实践策略研讨，为教师呈现了项目式学习在跨学科教学中的创新应用，助力课堂从“知识传授”向“素养培育”转型。
活动伊始，学校副校长黄鑫焕强调新课改背景下需突破学科与校园的边界，推动教师从“知识传送者”向“学习设计者”角色转变。以此为引，他介绍了姚毅锋老师在跨学科项目式学习领域的深耕经验，呼吁教师以培训为契机探索项目式校本化实践。
姚毅锋老师以“素养导向的跨学科学习设计逻辑”为主线展开讲座。他提出，项目式学习需以学生为中心，通过真实情境中的复杂问题（如生态保护、文化传承等）驱动学习，分享了盐田区基于科学学科的实践案例《声音》等典型案例，强调项目设计应融合科学探究、工程思维与人文关怀。针对实施难点，他系统解析“3SE模型”（情境-体验-探究-制作-展示-评价）的操作框架，并给出了锚定与学生生活关联的挑战性任务的问题设计、采用过程性量表记录学生协作、迭代与迁移能力的评价革新、教师需成为资源整合者与学习支架提供者的角色转型三大策略。现场互动环节，姚老师聚焦老师们的疑惑现场指导，帮助老师们明晰了从理论模型到落地策略的细节。
讲座尾声，校长左洛以“小项目撬动大变革”总结，她强调：“项目式学习不是教学‘装饰’，而是让课堂回归生活本质的钥匙。我们鼓励教师以微项目为起点，逐步形成校本化课程体系，让学习真正为成长赋能。”
开展跨学科项目式学习，探索素养导向教学新路径。梧桐小学后续将构建跨学科教研生态圈，深入开展“学科融合-实践创新-成果辐射”特色校本化行动，持续推进素养导向的教学改革，点亮学生的成长之路。
撰稿：郭子琪、郭桂平
摄影：王文杰
审核：黄鑫焕
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