为推进人工智能技术与教育教学的深度融合，探索AI赋能课堂的创新实践，3月14日，我校组织召开了“AI赋能教育教学应用场景交流分享会”，多学科教师代表齐聚一堂，分享AI应用经验，共话教育智能化转型的未来方向。
AI赋能课堂：学科创新亮点纷呈
（一）道法学科
黎佩栅老师率先抛砖引玉，分享了AI工具融入项目式学习的经验总结。学生可以利用DeepSeek激活跨学科调研，围绕项目问题收集丰富的跨学科资料。另外，学生可以利用即梦AI来解决美术设计的难题，借助即梦AI实现“文字转图像”输出可用于项目方案汇报的视觉素材。在项目式学习中，面对复杂的多模块协作，学生可以用Xmind搭建思维导图。运用AI作为项目式学习的“脚手架”，教师的角色正从知识传授者转向思维教练，助力每一个学生的创意都能在课堂舞台精彩绽放！
张溁睿老师则基于目前道德与法治课程中存在的教学需求，学习并尝试使用AI工具辅助课堂抽背和互动类教学情境创设。张老师提到虽然随机点名功能在希沃工具里也有，但对于教学班级较多的老师来说，需要逐一建设班级库较为麻烦，而利用deepseek生成代码便可以将多个班级随机点名设计在同一网页。此外，教师还可以利用AI生成单元单词检测、班级积分等教学辅助网页。张老师还分享了用豆包生成智能体并在希沃投屏的课堂互动方法，创设互动性极强的教学情境，提升学生参与度和学习兴趣，让AI更好助力教学。
（二）语文学科
梁蓓老师分享语文学科中AI的应用场景，分享在讲“安塞腰鼓”这一课中，利用豆包AI模拟陕西口音生动还原文章创作背景，激发学生课堂的积极性和参与度。也尝试通过“豆包”等工具进行作文智能批改，让AI精准提炼学生习作三段优点和一段需改进的地方，提高批改效率的同时，也提升了学生的学习兴趣。然而，硬件工具的缺乏，可能会影响AI在课堂上的使用效率，成为亟待解决的问题。
（三）数学学科
张晓敏老师主要分享AI在备课方面探索，提及在AI平台上生成数学教学设计时，发现数学符号和图形有时会丢失或无法正确显示，给备课带来了不便。张老师提出可以尝试使用将AI与教学有更专业融合的罗教网的AI智能体，它不仅可以用于设计教案，还具备公文写作、文件解读等功能，能在教学教育中发挥重要作用。
（四）音乐学科
汤舒夷老师也进行了较多的音乐AI软件的尝试，但存在付费和门槛较高的问题。汤老师尝试使用deepseek+剪映等工具生成音乐教学视频，采用“文本生成图片、再将图片转化为视频”的制作方式为学生制作出创意十足的音乐视频。同时，汤老师还分享了AI创作歌曲免费资源，提出可以鼓励学生尝试利用收集创作原创歌曲用于班级合唱比赛，为音乐教学提供了新的可能性。
（五）体育学科
体育学科在AI应用方面进行了大胆的设想和探索，为了提升4分钟跳绳项目的训练效果，张恩慧老师提出使用智能跳绳系统的设想，结合AI摄像头和平板，投影学生练习过程，提供动作识别和节奏调整的建议。同时，通过虚拟形象解决学生在意形象的问题，利用虚拟赛道和PK机制提升学生的积极性。此外，还探索建立适合4分钟跳绳的音乐库，根据学生节奏推荐不同BPM的音乐。为AI赋能体育学科的教学提出了有建设性的路径方向。
（六）历史学科
尽管探索成果显著，教师们亦坦言AI落地仍面临现实挑战。吴建立老师对学生使用AI持谨慎态度，主要因涉及手机使用。同时在实践中，吴老师认为AI生成教学内容的质量有待提高，强调技术需反复调校，不可替代教师主导。
共识与展望：以人为核心，让AI为教育增效
吴舒科副校长在会议的最后作出了关键的总结和指示，提出AI并非替代教师的“万能钥匙”，而是优化教学效能的“智能助手”。以物理学科为例，教师可以运用AI工具生成定制化的物理实验中需要的各式网页，激发学生创作兴趣。通过“抛砖引玉”模式，慢慢引导学生自主设计互动内容，推动“学生创作-课堂应用”闭环。吴校总结“教育智能化需回归育人本质”，下一步将统筹资源支持教师探索，加强跨学科协作，通过持续学习、资源共享与校本化实践，推动AI从“技术亮点”转化为“课堂常态”，让AI真正服务于精准教学、个性辅导与创意激发。
硬件专业突破：微课工具实操培训
学科AI应用交流会临近尾声，吴校长带领全体参会教师走进全新升级的微课录制室，开启沉浸式技术体验。从智能绿幕抠像、多机位切换系统到提词字幕调控，吴校逐一演示设备操作，并手把手指导剪辑软件中各个“增效神器”。
此次分享交流活动不仅点燃了用技术革新教学设计的热情，更为教师解锁了数字化教学新技能。今后老师们能将AI应用场景实例分学科以微课的形式录制下来，以视频形式发送给老师们，供老师们依葫芦画瓢，反复琢磨，内化成自己运用AI的能力和习惯，从而达到提升效率、丰富课堂的目的。
布心中学通讯小组报道（图文：黎佩珊）
粤公网安备 44030302001517号
