3月12日，罗湖区小学英语兼职教研员谢丹老师莅临翠北实验小学，以“新教师教学基本功提升”为主题开展专项教研活动。本次活动聚焦阅读教学创新，通过“双师同课异构+专家深度评课”的模式，为青年教师专业成长搭建多维赋能平台。
在课堂展示环节，蔡金珊老师以三年级Unit2Howdowemakefriends为载体，采用任务型教学法构建“交朋友”主题情境。课堂通过角色扮演、思维导图等多元活动，引导学生在真实语境中运用“询问喜好-表达感受-制定计划”的语言功能链。蔡老师创新设计的“友谊手环”互动环节，将情感教育自然融入语言学习，充分展现了新课标“素养立意”的教学理念。
胡妤老师则以四年级Unit3Lookandsee为蓝本，运用多模态教学资源打造沉浸式阅读课堂。通过动态绘本动画、人物特征卡等教具，巧妙构建“Henry‘snewfriends”故事场景。课堂特别设置“侦探破案”式阅读任务，引导学生在观察细节、推理判断中发展批判性思维。胡老师首创的“故事地图”板书设计，将文本脉络可视化，有效突破了长文本教学的重难点。
评课环节采用“三阶教研法”展开深度研讨。谢丹老师从课程思政融合度、教学评一致性、课堂生成处理等维度进行专业点评，特别肯定了两位教师在“单元整体教学设计”方面的探索。针对课堂观察中发现的共性问题，谢老师提出“支架式提问”、“情境创设”等实操性策略，并现场示范如何通过“问题链设计”提升学生的语言输出质量。
在科组建设指导中，谢丹老师建议构建“老带新、中带青、青促老”的跨代教研共同体，打造教学案例库传承教学智慧，设立“教学创新工作坊”激发青年教师活力。特别强调要建立动态评价机制，通过课堂观察量表、教学反思日志等工具，系统记录教师成长轨迹。
江丽萍主任在总结发言中强调，本次教研活动为青年教师提供了“理论学习-实践探索-反思提升”的完整成长闭环。她要求全体教师以此次活动为契机，深入研究“单元整体教学”、“项目式学习”、“AI赋能教学”等前沿理念，通过“主题式教研+师徒结对”双轨机制，持续提升课堂教学的深度与温度。
据悉，翠北实验小学英语科组将以此为起点，启动“阅读教学创新年”系列活动，通过构建“分级阅读资源库”、“跨学科阅读课程”等项目，着力打造具有校本特色的英语教学品牌。本次教研活动不仅为教师专业发展注入新动能，更为英语科组建设指明了方向。
文：王浩东；图：郑斌；审稿：教研室
粤公网安备 44030302001517号
