为贯彻罗湖区“14104”赋能教育高质量发展总体思路，推进提升数学建模教学水平，1月5日，由罗湖区未来教育研究院主办的“大湾区数建模联校活动数学建模教师工作坊”中小学数学建模培训（二期），在深圳北理莫斯科大学附属布心中学如期开展。本次研讨活动由罗湖区数学教研员洪飞主任主持。
活动开始，布心中学晏清校长致开场辞。晏校长对与会专家、老师与同学表示热烈欢迎，并表态学校将坚定不移地紧随罗湖区教育高质量发展的步伐，做好科学教育加法，努力办好高品质学校。
随后，罗湖未来教育研究院薛克勋博士代表主办方致辞。薛博士表示针对上次的培训，老师们表示收获很大，本次继续为大家邀请了两位在数学建模领域经验丰富的教师，带领大家深入了解数学建模。薛博士告诉在场的师生们，希望借助数学建模活动为今后罗湖区贯通教育，提供坚实的助力。接下来，特邀嘉宾澳门培正中学赵婧雅老师及复旦大学陆立强博士为师生带来两场精彩的讲座。
主题一：IMMC实践与数学建模学科建设及校本教学
澳门培正中学赵婧雅老师分享了开展数学建模的想法与初衷，数学建模旨在鼓励中学生用所学的数学知识探索与解决现实中的问题，是提高中学生数学学科核心素养的有效途径，值得关注并重视。
在实践过程中，师生都遇到了不同的挑战与困难。对于老师来说，书籍与教材的如何选择，课堂讲解方式的选择，不同年龄学生知识储备的差异等等，都是需要思考解决的。对于学生来说，课余时间有限，入门阶段会遇到很多知识盲区容易产生挫败感而放弃，资料收集能力有限，模型假设不合理，求解能力有限等等。初期的开展虽有难度，但通过改变教学方式，引入AI课程，建模能力提升带来信心等，师生之间团结一致，共同克服，最终建立了“以赛代练，形成架构，普及文化”的教育路线，建模文化逐渐形成。
赵婧雅老师以学生参赛优秀案例，表明参赛的4名组员的角色应该要十分明确，发挥各自优势，重视合作分享，才能在建模活动中取得成功。最后，赵婧雅老师对建模思想在数学课程中的融入与尝试的活动，以“基于数学建模探究饮品包装的形成规律”为例，为我们完整地呈现了将数学建模融入课堂的校本教学流程，具有很好的借鉴意义。
主题二：数学建模活动的选题与写作
复旦大学陆立强博士从回答“什么是数学建模活动”开始了本次的分享。陆强博士告诉大家，数学建模一般有6个环节，但“论文写作”极为关键，将团队解决数学问题的想法形成文本呈现出来，离不开优秀的数学表达与写作能力。接着，陆博士为大家分享了数学建模活动选题的分类，如交通、环保、人口、宠物等方面。但老师在选题上，应充分考虑选择学生的特点，或贴近自身生活，或贴近社会热点，具有一定创新性的。同时，陆博士重点分享了数学建模论文的结构：总结—问题的提出（情景描述）—模型假设—建立模型—模型求解—模型讨论—结论—参考文献。陆博士强调，一篇完整优秀的论文需要注意以下几点：内容语言简洁，明白易懂，结构清晰，把建模过程的主要思路、重要参数、结论和模型特色讲清楚，结论明确。
此次“大湾区数建模联校活动数学建模教师工作坊”的成功举办，展示了我校在教育创新方面的积极探索和显著成效，也为学校未来的发展注入了新的活力和动力。未来，深圳北理莫斯科大学附属布心中学将继续践行罗湖区“14104”区域战略布局，在常态办学中找恒量，数字化赋能找变量，以开放融合为动能，办好让老百姓满意的家门口的学校。
布心中学通讯小组报道（文：赖玉敏、梁蓓；图：郑文惠）
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